本叢書圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的兒童青少年人格發(fā)展這一主題，基于長(zhǎng)期追蹤研究數(shù)據(jù)庫(kù)，深入探索了同伴交往背景下，兒童心理理論、社交自我知覺、社會(huì)創(chuàng)造性等人格相關(guān)變量的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響機(jī)制等的理論、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展問(wèn)題。社會(huì)創(chuàng)造性是人們?cè)谏鐣?huì)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種創(chuàng)造性，它對(duì)兒童身心的健康發(fā)展具有重要的意義。本書首先論述了社會(huì)創(chuàng)造性的性質(zhì)及其特殊性，分析了中外歷史上杰出人物的社會(huì)創(chuàng)造性，包括他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)創(chuàng)造性與兒童青少年時(shí)期的社會(huì)創(chuàng)造性。然后，基于兒童社會(huì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，提出了兒童進(jìn)行創(chuàng)造性的生活教育的觀點(diǎn)和方法，提出了一套用于培養(yǎng)兒童社會(huì)創(chuàng)造性的課程方案。最后，結(jié)合已有的研究，給出了培養(yǎng)兒童社會(huì)創(chuàng)造性的實(shí)證研究依據(jù)，包括兒童社會(huì)創(chuàng)造性的發(fā)展趨勢(shì)以及個(gè)體、學(xué)校、家庭、文化等因素對(duì)社會(huì)創(chuàng)造性的影響。