本書聚焦于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學校家庭社會協(xié)同育人體系的構(gòu)建路徑，系統(tǒng)探討了數(shù)字技術(shù)如何在推動教育協(xié)同中發(fā)揮結(jié)構(gòu)性作用。全書立足于我國“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”政策導向，回溯我國協(xié)同育人的歷史傳統(tǒng)與制度演變，綜合借鑒美國、英國、新加坡等國家的實踐經(jīng)驗，提出以技術(shù)賦能為核心驅(qū)動的協(xié)同育人數(shù)字生態(tài)構(gòu)想。全書通過構(gòu)建理論框架、實證調(diào)查、問卷設(shè)計與訪談分析，揭示數(shù)字技術(shù)在家校社溝通、資源聯(lián)動、平臺構(gòu)建與倫理規(guī)范中的實踐邏輯與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，主張在教育數(shù)字化進程中構(gòu)建以協(xié)同育人為導向的“平臺一機制一規(guī)范”三位一體體系。本書旨在回應(yīng)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教育治理現(xiàn)代化的時代訴求，為我國技術(shù)賦能學校家庭社會協(xié)同育人提供可操作、可借鑒的系統(tǒng)性解決方案。