2020年12月，句容市天王鎮(zhèn)中心幼兒園成功申報(bào)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其“生態(tài)式課程“探索的著眼點(diǎn)在于：課程生長的關(guān)系維護(hù)和幼兒全面發(fā)展的和諧關(guān)系營造，立足兒童本位建立多元聯(lián)結(jié)的課程生長主線，最大化實(shí)現(xiàn)本土化環(huán)境資源的教育價(jià)值，激發(fā)和喚醒兒童的持續(xù)性分享思維。本書以大自然、大社會(huì)為中心組織課程，讓兒童在與大自然、大社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過家庭生活、集市、節(jié)日、慶祝會(huì)等學(xué)前兒童經(jīng)常接觸的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。本書所選案例皆秉承幼兒園“生態(tài)式”課程“親近自然、融入生活、立足文化”的課程理念。而“生態(tài)式”課程是一種在系統(tǒng)觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀關(guān)照下的課程主張，嘗試在人與自然、人與社會(huì)、人與人之間，建立一種互補(bǔ)共生、交互交融、永續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系。我園“生態(tài)式”課程實(shí)踐探索的著眼點(diǎn)在于課程生長的生態(tài)關(guān)系維護(hù)和幼兒全面發(fā)展的和諧關(guān)系營造，我們希望通過對(duì)江蘇課程游戲化精神的再度領(lǐng)悟和幼兒園生態(tài)環(huán)境資源的深度研發(fā)，立足兒童本位建立多元聯(lián)結(jié)的課程生長主線，在兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與教師、家長、兒童等多重關(guān)系之間架構(gòu)健康向上的新型互動(dòng)關(guān)系，最大化實(shí)現(xiàn)本土化環(huán)境資源的教育價(jià)值，激發(fā)和喚醒兒童的持續(xù)性分享思維，為幼兒在園生活的每一天營造富于生機(jī)、立體多元的生命成長空間，讓每一個(gè)天幼孩子都能在幼兒園課程田野里自由呼吸、健康成長。