體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)歷經(jīng)早期體育課程綜合性學(xué)習(xí)、體育課程綜合性實踐活動、體育課程跨學(xué)科“主題式”教學(xué)三種發(fā)展形態(tài)。教學(xué)實踐中，存在教學(xué)主題選取不清晰、學(xué)科間知識聯(lián)結(jié)不足、教學(xué)評價方式簡單、跨而不合現(xiàn)象凸出等問題。體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)模式構(gòu)建包含：①確立主題：聚焦生活場景中真實問題；②設(shè)定目標(biāo)：緊扣體育核心素養(yǎng)發(fā)展主線；③關(guān)聯(lián)學(xué)科：“大概念”統(tǒng)領(lǐng)結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容；④制定任務(wù)：圍繞跨學(xué)科“大概念”組建學(xué)習(xí)任務(wù)群；⑤創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置真實有效體育學(xué)練場景；⑥開展評價：基于真實情境開展表現(xiàn)性評價。最后，以“校園定向賽·煙花三月下?lián)P州”為教學(xué)案例，探討了體育課程跨學(xué)科主題教學(xué)模式的具體實踐。