本書圍繞“物理課堂教學理論與實踐探究”這一主題，由淺入深地闡述了物理學科核心素養(yǎng)的教學、預測—觀察—解釋教學模式在高中物理教學中的應(yīng)用，分析了信息技術(shù)與物理教學相融合的理論依托、物理單元教學中實施深度學習模式的環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地論述了物理單元教學中實施深度學習模式的應(yīng)用，深入探究了混合教學模式應(yīng)用于物理實驗教學的實踐，以期為讀者理解與踐行物理課堂教學提供有價值的參考和借鑒。