本書主要探索“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”在初中一年級(jí)音樂課堂實(shí)施的可行性以及學(xué)習(xí)成效，并對(duì)在初一年級(jí)音樂課實(shí)施“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”進(jìn)行教學(xué)反思和提出建議。本書為行動(dòng)研究，由研究者分別對(duì)三個(gè)不同程度的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容、進(jìn)度相同的音樂教學(xué)。研究工具包括：學(xué)生對(duì)音樂課興趣和態(tài)度的問卷表、戈登音樂能力傾向測(cè)驗(yàn)(旋律)、學(xué)生對(duì)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”課堂模式學(xué)習(xí)成效的自我評(píng)價(jià)表以及教學(xué)教案。數(shù)據(jù)以SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用T檢驗(yàn)、單因素方差分析和薛費(fèi)法做試后比較。此外，并輔以從三個(gè)班級(jí)中分別隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行深入訪談。