清華大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文叢書

工匠的調(diào)色盤：
清代官修匠作則例所見彩畫作顏料研究

劉夢雨（Liu Mengyu）著

The Craftsmen�餾 Palette: Research on Pigments for Decorative Polychrome
Painting in Official Handicraft Regulations and Precedents of Qing Dynasty

內(nèi) 容 簡 介

彩畫，是古代建筑木結(jié)構(gòu)表面的彩繪裝飾層。在清代匠作知識體系中，彩畫應(yīng)當(dāng)使用哪些顏料？營造工程中實(shí)際使用了哪些顏料？為什么選擇使用這些顏料？它們對建筑彩畫的最終面貌有何影響？這些是本書試圖回答的問題。

本書以清代匠作則例及檔案史料為核心文獻(xiàn)材料，對照清代官式彩畫實(shí)物的科學(xué)檢測數(shù)據(jù)，考釋顏料名實(shí)，在科學(xué)意義上探究清代官式建筑彩畫的材料構(gòu)成，并梳理了若干種主要顏料的貿(mào)易來源與應(yīng)用狀況，及其在營造活動中的流通過程。顏料的選擇，是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化各方面因素博弈的結(jié)果，而這一選擇又會影響建筑彩畫的最終樣貌。因此，建筑彩畫的用色并非僅由審美決定，顏料的物質(zhì)屬性與其背后的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)因素，同樣左右著建筑最終的色彩呈現(xiàn)。

本書適合建筑歷史、科學(xué)技術(shù)史、文物保護(hù)等專業(yè)的研究人員，以及對古代顏料史感興趣的讀者閱讀參考。

本書封面貼有清華大學(xué)出版社防偽標(biāo)簽，無標(biāo)簽者不得銷售。��
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圖書在版編目 （CIP） 數(shù)據(jù)

工匠的調(diào)色盤：清代官修匠作則例所見彩畫作顏料

研究 / 劉夢雨著. �勃� 北京 : 清華大學(xué)出版社, 2024. 12.

(清華大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文叢書). �勃� ISBN 978��7��302

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中國國家版本館CIP數(shù)據(jù)核字第2025DH2919號

責(zé)任編輯： 王倩

封面設(shè)計(jì)： 劉夢雨

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版次： 2024年12月第1版印次： 2024年12月第1次印刷

定價(jià)： 198.00元

產(chǎn)品編號： 088477��01

工匠的調(diào)色盤： 清代官修匠作則例所見彩畫作顏料研究
一流博士生教育體現(xiàn)一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度（代叢書序）

一流博士生教育

體現(xiàn)一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度（代叢書序）本文首發(fā)于《光明日報(bào)》，2017年12月5日。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)，是一流大學(xué)的底色，體現(xiàn)了學(xué)校的傳統(tǒng)和特色。博士生教育是學(xué)歷教育的最高層次，體現(xiàn)出一所大學(xué)人才培養(yǎng)的高度，代表著一個國家的人才培養(yǎng)水平。清華大學(xué)正在全面推進(jìn)綜合改革，深化教育教學(xué)改革，探索建立完善的博士生選拔培養(yǎng)機(jī)制，不斷提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)是博士生教育的根本

學(xué)術(shù)精神是大學(xué)精神的重要組成部分，是學(xué)者與學(xué)術(shù)群體在學(xué)術(shù)活動中堅(jiān)守的價(jià)值準(zhǔn)則。大學(xué)對學(xué)術(shù)精神的追求，反映了一所大學(xué)對學(xué)術(shù)的重視、對真理的熱愛和對功利性目標(biāo)的摒棄。博士生教育要培養(yǎng)有志于追求學(xué)術(shù)的人，其根本在于學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)。

無論古今中外，博士這一稱號都和學(xué)問、學(xué)術(shù)緊密聯(lián)系在一起，和知識探索密切相關(guān)。我國的博士一詞起源于2000多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，是一種學(xué)官名。博士任職者負(fù)責(zé)保管文獻(xiàn)檔案、編撰著述，須知識淵博并負(fù)有傳授學(xué)問的職責(zé)。東漢學(xué)者應(yīng)劭在《漢官儀》中寫道：博者，通博古今；士者，辯于然否。后來，人們逐漸把精通某種職業(yè)的專門人才稱為博士。博士作為一種學(xué)位，最早產(chǎn)生于12世紀(jì)，最初它是加入教師行會的一種資格證書。19世紀(jì)初，德國柏林大學(xué)成立，其哲學(xué)院取代了以往神學(xué)院在大學(xué)中的地位，在大學(xué)發(fā)展的歷史上首次產(chǎn)生了由哲學(xué)院授予的哲學(xué)博士學(xué)位，并賦予了哲學(xué)博士深層次的教育內(nèi)涵，即推崇學(xué)術(shù)自由、創(chuàng)造新知識。哲學(xué)博士的設(shè)立標(biāo)志著現(xiàn)代博士生教育的開端，博士則被定義為獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究、具備創(chuàng)造新知識能力的人，是學(xué)術(shù)精神的傳承者和光大者。

博士生學(xué)習(xí)期間是培養(yǎng)學(xué)術(shù)精神最重要的階段。博士生需要接受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練，開展深入的學(xué)術(shù)研究，并通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)術(shù)活動及博士論文答辯等環(huán)節(jié)，證明自身的學(xué)術(shù)能力。更重要的是，博士生要培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣，把對學(xué)術(shù)的熱愛融入生命之中，把捍衛(wèi)真理作為畢生的追求。博士生更要學(xué)會如何面對干擾和誘惑，遠(yuǎn)離功利，保持安靜、從容的心態(tài)。學(xué)術(shù)精神，特別是其中所蘊(yùn)含的科學(xué)理性精神、學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)精神，不僅對博士生未來的學(xué)術(shù)事業(yè)至關(guān)重要，對博士生一生的發(fā)展都大有裨益。

獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維是博士生最重要的素質(zhì)

博士生需要具備很多素質(zhì)，包括邏輯推理、言語表達(dá)、溝通協(xié)作等，但是最重要的素質(zhì)是獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維。

學(xué)術(shù)重視傳承，但更看重突破和創(chuàng)新。博士生作為學(xué)術(shù)事業(yè)的后備力量，要立志于追求獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)意味著獨(dú)立和創(chuàng)造，沒有獨(dú)立精神，往往很難產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果。1929年6月3日，在清華大學(xué)國學(xué)院導(dǎo)師王國維逝世二周年之際，國學(xué)院師生為紀(jì)念這位杰出的學(xué)者，募款修造海寧王靜安先生紀(jì)念碑，同為國學(xué)院導(dǎo)師的陳寅恪先生撰寫了碑銘，其中寫道：先生之著述，或有時(shí)而不章；先生之學(xué)說，或有時(shí)而可商；惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。這是對于一位學(xué)者的極高評價(jià)。中國著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所講的究天人之際，通古今之變，成一家之言也是強(qiáng)調(diào)要在古今貫通中形成自己獨(dú)立的見解，并努力達(dá)到新的高度。博士生應(yīng)該以獨(dú)立之精神、自由之思想來要求自己，不斷創(chuàng)造新的學(xué)術(shù)成果。

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧先生曾在20世紀(jì)80年代初對到訪紐約州立大學(xué)石溪分校的90多名中國學(xué)生、學(xué)者提出：獨(dú)創(chuàng)性是科學(xué)工作者最重要的素質(zhì)。楊先生主張做研究的人一定要有獨(dú)創(chuàng)的精神、獨(dú)到的見解和獨(dú)立研究的能力。在科技如此發(fā)達(dá)的今天，學(xué)術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)性變得越來越難，也愈加珍貴和重要。博士生要樹立敢為天下先的志向，在獨(dú)創(chuàng)性上下功夫，勇于挑戰(zhàn)最前沿的科學(xué)問題。

批判性思維是一種遵循邏輯規(guī)則、不斷質(zhì)疑和反省的思維方式，具有批判性思維的人勇于挑戰(zhàn)自己，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。批判性思維的缺乏往往被認(rèn)為是中國學(xué)生特有的弱項(xiàng)，也是我們在博士生培養(yǎng)方面存在的一個普遍問題。2001年，美國卡內(nèi)基基金會開展了一項(xiàng)卡內(nèi)基博士生教育創(chuàng)新計(jì)劃，針對博士生教育進(jìn)行調(diào)研，并發(fā)布了研究報(bào)告。該報(bào)告指出：在美國和歐洲，培養(yǎng)學(xué)生保持批判而質(zhì)疑的眼光看待自己、同行和導(dǎo)師的觀點(diǎn)同樣非常不容易，批判性思維的培養(yǎng)必須成為博士生培養(yǎng)項(xiàng)目的組成部分。

對于博士生而言，批判性思維的養(yǎng)成要從如何面對權(quán)威開始。為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑學(xué)術(shù)權(quán)威、挑戰(zhàn)現(xiàn)有學(xué)術(shù)范式，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新能力，清華大學(xué)在2013年發(fā)起巔峰對話，由學(xué)生自主邀請各學(xué)科領(lǐng)域具有國際影響力的學(xué)術(shù)大師與清華學(xué)生同臺對話。該活動迄今已經(jīng)舉辦了21期，先后邀請17位諾貝爾獎、3位圖靈獎、1位菲爾茲獎獲得者參與對話。諾貝爾化學(xué)獎得主巴里·夏普萊斯（Barry Sharpless）在2013年11月來清華參加巔峰對話時(shí)，對于清華學(xué)生的質(zhì)疑精神印象深刻。他在接受媒體采訪時(shí)談道：清華的學(xué)生無所畏懼，請?jiān)�諒我的措辭，但他們真的很有膽量。這是我聽到的對清華學(xué)生的最高評價(jià)，博士生就應(yīng)該具備這樣的勇氣和能力。培養(yǎng)批判性思維更難的一層是要有勇氣不斷否定自己，有一種不斷超越自己的精神。愛因斯坦說：在真理的認(rèn)識方面，任何以權(quán)威自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺。這句名言應(yīng)該成為每一位從事學(xué)術(shù)研究的博士生的箴言。

提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量有賴于構(gòu)建全方位的博士生教育體系

一流的博士生教育要有一流的教育理念，需要構(gòu)建全方位的教育體系，把教育理念落實(shí)到博士生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。

在博士生選拔方面，不能簡單按考分錄取，而是要側(cè)重評價(jià)學(xué)術(shù)志趣和創(chuàng)新潛力。知識結(jié)構(gòu)固然重要，但學(xué)術(shù)志趣和創(chuàng)新潛力更關(guān)鍵，考分不能完全反映學(xué)生的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。清華大學(xué)在經(jīng)過多年試點(diǎn)探索的基礎(chǔ)上，于2016年開始全面實(shí)行博士生招生申請�矊徍酥疲瑥脑瓉淼陌凑湛荚嚪�?jǐn)?shù)招收博士生，轉(zhuǎn)變?yōu)榘纯蒲袆?chuàng)新能力、專業(yè)學(xué)術(shù)潛質(zhì)招收，并給予院系、學(xué)科、導(dǎo)師更大的自主權(quán)�！肚迦A大學(xué)申請�矊徍酥茖�(shí)施辦法》明晰了導(dǎo)師和院系在考核、遴選和推薦上的權(quán)力和職責(zé)，同時(shí)確定了規(guī)范的流程及監(jiān)管要求。

在博士生指導(dǎo)教師資格確認(rèn)方面，不能論資排輩，要更看重教師的學(xué)術(shù)活力及研究工作的前沿性。博士生教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于教師，要讓更多、更優(yōu)秀的教師參與到博士生教育中來。清華大學(xué)從2009年開始探索將博士生導(dǎo)師評定權(quán)下放到各學(xué)位評定分委員會，允許評聘一部分優(yōu)秀副教授擔(dān)任博士生導(dǎo)師。近年來，學(xué)校在推進(jìn)教師人事制度改革過程中，明確教研系列助理教授可以獨(dú)立指導(dǎo)博士生，讓富有創(chuàng)造活力的青年教師指導(dǎo)優(yōu)秀的青年學(xué)生，師生相互促進(jìn)、共同成長。

在促進(jìn)博士生交流方面，要努力突破學(xué)科領(lǐng)域的界限，注重搭建跨學(xué)科的平臺�？鐚W(xué)科交流是激發(fā)博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)造力的重要途徑，博士生要努力提升在交叉學(xué)科領(lǐng)域開展科研工作的能力。清華大學(xué)于2014年創(chuàng)辦了微沙龍平臺，同學(xué)們可以通過微信平臺隨時(shí)發(fā)布學(xué)術(shù)話題，尋覓學(xué)術(shù)伙伴。3年來，博士生參與和發(fā)起微沙龍12000多場，參與博士生達(dá)38000多人次。微沙龍促進(jìn)了不同學(xué)科學(xué)生之間的思想碰撞，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)術(shù)志趣。清華于2002年創(chuàng)辦了博士生論壇，論壇由同學(xué)自己組織，師生共同參與。博士生論壇持續(xù)舉辦了500期，開展了18000多場學(xué)術(shù)報(bào)告，切實(shí)起到了師生互動、教學(xué)相長、學(xué)科交融、促進(jìn)交流的作用。學(xué)校積極資助博士生到世界一流大學(xué)開展交流與合作研究，超過60%的博士生有海外訪學(xué)經(jīng)歷。清華于2011年設(shè)立了發(fā)展中國家博士生項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生到發(fā)展中國家親身體驗(yàn)和調(diào)研，在全球化背景下研究發(fā)展中國家的各類問題。

在博士學(xué)位評定方面，權(quán)力要進(jìn)一步下放，學(xué)術(shù)判斷應(yīng)該由各領(lǐng)域的學(xué)者來負(fù)責(zé)。院系二級學(xué)術(shù)單位應(yīng)該在評定博士論文水平上擁有更多的權(quán)力，也應(yīng)擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任。清華大學(xué)從2015年開始把學(xué)位論文的評審職責(zé)授權(quán)給各學(xué)位評定分委員會，學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)位評審過程主要由各學(xué)位分委員會進(jìn)行把關(guān)，校學(xué)位委員會負(fù)責(zé)學(xué)位管理整體工作，負(fù)責(zé)制度建設(shè)和爭議事項(xiàng)處理。

全面提高人才培養(yǎng)能力是建設(shè)世界一流大學(xué)的核心。博士生培養(yǎng)質(zhì)量的提升是大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量提升的重要標(biāo)志。我們要高度重視、充分發(fā)揮博士生教育的戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性作用，面向世界、勇于進(jìn)取，樹立自信、保持特色，不斷推動一流大學(xué)的人才培養(yǎng)邁向新的高度。

清華大學(xué)校長
2017年12月

叢書序二

以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的博士生教育，肩負(fù)著培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才的重任，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是清華大學(xué)人才培養(yǎng)的重中之重。

作為首批設(shè)立研究生院的高校，清華大學(xué)自20世紀(jì)80年代初開始，立足國家和社會需要，結(jié)合校內(nèi)實(shí)際情況，不斷推動博士生教育改革。為了提供適宜博士生成長的學(xué)術(shù)環(huán)境，我校一方面不斷地營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，一方面大力推動培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索。我校從多年前就已開始運(yùn)行一系列博士生培養(yǎng)專項(xiàng)基金和特色項(xiàng)目，激勵博士生潛心學(xué)術(shù)、銳意創(chuàng)新，拓寬博士生的國際視野，倡導(dǎo)跨學(xué)科研究與交流，不斷提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

博士生是最具創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)研究新生力量，思維活躍，求真求實(shí)。他們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入本領(lǐng)域研究前沿，吸取本領(lǐng)域最新的研究成果，拓寬人類的認(rèn)知邊界，不斷取得創(chuàng)新性成果。這套優(yōu)秀博士學(xué)位論文叢書，不僅是我校博士生研究工作前沿成果的體現(xiàn)，也是我校博士生學(xué)術(shù)精神傳承和光大的體現(xiàn)。

這套叢書的每一篇論文均來自學(xué)校新近每年評選的校級優(yōu)秀博士學(xué)位論文。為了鼓勵創(chuàng)新，激勵優(yōu)秀的博士生脫穎而出，同時(shí)激勵導(dǎo)師悉心指導(dǎo)，我校評選校級優(yōu)秀博士學(xué)位論文已有20多年。評選出的優(yōu)秀博士學(xué)位論文代表了我校各學(xué)科最優(yōu)秀的博士學(xué)位論文的水平。為了傳播優(yōu)秀的博士學(xué)位論文成果，更好地推動學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)博士生未來發(fā)展和成長，清華大學(xué)研究生院與清華大學(xué)出版社合作出版這些優(yōu)秀的博士學(xué)位論文。

感謝清華大學(xué)出版社，悉心地為每位作者提供專業(yè)、細(xì)致的寫作和出版指導(dǎo)，使這些博士論文以專著方式呈現(xiàn)在讀者面前，促進(jìn)了這些最新的優(yōu)秀研究成果的快速廣泛傳播。相信本套叢書的出版可以為國內(nèi)外各相關(guān)領(lǐng)域或交叉領(lǐng)域的在讀研究生和科研人員提供有益的參考，為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化起到積極的推動作用。

感謝叢書作者的導(dǎo)師們。這些優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，從選題、研究到成文，離不開導(dǎo)師的精心指導(dǎo)。我校優(yōu)秀的師生導(dǎo)學(xué)傳統(tǒng)，成就了一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)秀的研究成果，成就了一大批青年學(xué)者，也成就了清華的學(xué)術(shù)研究。感謝導(dǎo)師們?yōu)槊科�論文精心撰寫序言，幫助讀者更好地理解論文。

感謝叢書的作者們。他們優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果，連同鮮活的思想、創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，都為致力于學(xué)術(shù)研究的后來者樹立了榜樣。他們本著精益求精的精神，對論文進(jìn)行了細(xì)致的修改完善，使之在具備科學(xué)性、前沿性的同時(shí)，更具系統(tǒng)性和可讀性。

這套叢書涵蓋清華眾多學(xué)科，從論文的選題能夠感受到作者們積極參與國家重大戰(zhàn)略、社會發(fā)展問題、新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等的研究熱情，能夠感受到作者們的國際視野和人文情懷。相信這些年輕作者們勇于承擔(dān)學(xué)術(shù)創(chuàng)新重任的社會責(zé)任感能夠感染和帶動越來越多的博士生，將論文書寫在祖國的大地上。

祝愿叢書的作者們、讀者們和所有從事學(xué)術(shù)研究的同行們在未來的道路上堅(jiān)持夢想，百折不撓！在服務(wù)國家、奉獻(xiàn)社會和造福人類的事業(yè)中不斷創(chuàng)新，做新時(shí)代的引領(lǐng)者。

相信每一位讀者在閱讀這一本本學(xué)術(shù)著作的時(shí)候，在吸取學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果、享受學(xué)術(shù)之美的同時(shí)，能夠?qū)⑵渲兴�蘊(yùn)含的科學(xué)理性精神和學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)精神傳播和發(fā)揚(yáng)出去。

清華大學(xué)研究生院院長
2018年1月5日

序

一個孩童眺望歷史，必須攀爬巨人的肩膀。巨人們靜靜地站在那里，孩童需要看清巨人們的關(guān)系，找到攀爬的路徑。但是最主要的，還是童心中的疑問。問題一個一個地被刷新，孩童一天一天地在長大。只要不停止思考，我就能與昨天的我不同，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。作者九年的清華生活，百味的浸泡與感受凝結(jié)成為一本書不是菁華的全部，已是可資分享的菁華。

劉夢雨的這篇博士論文，就物質(zhì)對象而言是對近百年以降萬希章、于非闇、王進(jìn)玉、周國信、陳青、夏寅、雷勇等追蹤中國古代顏料使用線索的重要延續(xù)； 就學(xué)科領(lǐng)域而言是對同樣歷經(jīng)百年的朱啟鈐、梁思成、孫大章、王仲杰、陳薇、吳聰、李路珂等人考察建筑彩畫的深化； 就文獻(xiàn)基礎(chǔ)而言則拓展了一個世紀(jì)之中梁思成、王璞子、王世襄、郭黛姮、王其亨、宋建昃等人的解讀范疇。這樣的工作所必須依賴的是一個更為廣闊的國際學(xué)術(shù)視野，既是對于西方自20世紀(jì)初期哈佛大學(xué)藝術(shù)館的Edward W.Forbes和藝術(shù)保護(hù)領(lǐng)域Rutherford J. Gettens、George L. Stout利用科技手段判定藝術(shù)品材料的全面借鑒和發(fā)揮，也是對于建立在海量中西交通史料之上的貿(mào)易史研究的潛心搜索其中僅僅當(dāng)代炬火一般的參考，便可以數(shù)出Craig Clunas、Carl L.Crossman、Paul Van Dyke、Edward H.Schafer等名字。

這一篇對于顏料史的疑問，原本起于對于光學(xué)顯微分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。這一便捷的手段，在借助其他復(fù)雜的分析檢測設(shè)備之前，可以延展我們生物感官的智識。顯微鏡下的裝飾藝術(shù)世界，顯示了色彩疊壓的層次，也顯示了構(gòu)成色彩的顆粒。感謝科學(xué)的先行者們，我們已經(jīng)具有了辨認(rèn)鏡頭下很多物質(zhì)的值得信賴的數(shù)據(jù)庫。我們已經(jīng)可以開始回答它們是什么？這個問題。

對于建筑學(xué)領(lǐng)域，下一個問題無疑是顏料與建筑彩畫之間的關(guān)系。好一個趣味盎然而又清冷的題目，其意義又是多么深遠(yuǎn)。直到北京奧運(yùn)會前，連故宮博物院都不會以為1959年繪制的太和殿外檐彩畫有什么價(jià)值，索性砍去新做，再現(xiàn)盛世輝煌同時(shí)那個依然能夠反映清末民國工藝材料大動蕩的1959年的活證人便蹤跡難尋了。所幸工匠的鼎新往往不是徹底的革命，建筑的邊邊角角，甚至表層之下，經(jīng)常掩蓋著前人的涂層。下一個問題躍然紙上它們分別是什么？

無怪乎建筑史學(xué)的重大成果都基于史料的解讀梁思成先生的《清式營造則例》和《營造法式注釋》是其中的標(biāo)桿； 也更要感謝那些沒有意識到能為后代留下生計(jì)的多筆的古人，以及那些喜好研讀故紙的閑人，浩如煙海的清代檔案文獻(xiàn)成為延續(xù)設(shè)問的基石，也在考驗(yàn)讀書人的基本功。剛才能夠用化學(xué)的語言判斷的它們，引出的問題帶有十足的茴香豆味道： 它們都叫什么？姓名、別名和曾用名。

如果說研判稱謂帶有訓(xùn)詁的味道，那么追蹤不同顏料得以使用歷史就更像偵探破案。緩慢踱著步子的清朝，一下子被涌來的洋人推擠得踉踉蹌蹌，終于摔倒。蹭在身上的、塞到手里的，還有自己擠破頭去購買的顏料，便成為了這個案件的線索。是時(shí)候詢問了為什么是它們？

話題終于可以回到現(xiàn)在。關(guān)于傳統(tǒng)顏料廣義的傳統(tǒng)也是一樣，那些大而化之的說法是可以細(xì)化解讀的； 關(guān)于古建彩畫作品的材料工藝屬性更廣泛地講各種歷史工藝和藝術(shù)品也是一樣，是可以建立物質(zhì)標(biāo)尺的； 關(guān)于匠人古代經(jīng)濟(jì)生活中的其他人也是一樣，他們?nèi)粘＼壽E的建立和改變不都被某些物質(zhì)不只是顏料涂上了鮮活的色彩嗎？于是，未來孩子們的歷史課或許真的可以對著文物講； 未來孩子們的文物課或許一件便可以講一年，貫通語文、地理、化學(xué)和外語。

沒有旁的要說，權(quán)且將2019年春天讀到這篇論文初稿時(shí)寫下的幾句詩當(dāng)作這段《前言》的結(jié)束。

己亥春，小徒論文甫成。讀之不覺夜重。老目困倦之間，恍然一夢，耳邊似昆曲悠然。乍醒不覺失笑，嘆曰與小徒篤好有所應(yīng)也。遂得句，并期其赴故宮博物院工作之愿順利。

夜讀旋夢忽昆調(diào)，早春薄雨潮荒湖。

憑窗影疏學(xué)府寂，閉目青金微像殊。

相倚層書禿金筆，對說故紙短白燭。

十年曲友兼畫友，明朝宮途成真途。

劉暢
于清華園西樓宿舍2020年4月19日