第一章緒論 001
第一節(jié)研究背景 001
第二節(jié)研究意義 009
第三節(jié)國內外研究綜述 011
第四節(jié)研究方法、路徑與特色 020
第五節(jié)研究內容 023

第二章“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士學緣傳創(chuàng)培養(yǎng)模式的理論分析 024
第一節(jié)“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士的結構范疇 024
第二節(jié)學緣傳創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的結構范疇 037
第三節(jié)學緣傳創(chuàng)與“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士培養(yǎng)的耦合互動關系 046

第三章“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士學緣傳創(chuàng)培養(yǎng)模式的行動路徑 053
第一節(jié)營建環(huán)保傳創(chuàng)“故事圈”，厚植學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情懷 053
第二節(jié)優(yōu)化環(huán)保傳創(chuàng)“過程圈”，厚積學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識 060
第三節(jié)構筑環(huán)保傳創(chuàng)“平臺圈”，厚鑄學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術 069
第四節(jié)構建環(huán)保傳創(chuàng)“支持圈”，厚蓄學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資本 074

第四章“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士學緣傳創(chuàng)培養(yǎng)模式的案例研究 082
第一節(jié)案例選擇與背景介紹 082
第二節(jié)志愿服務：環(huán)保情懷孵化新篇章 087
第三節(jié)校企聯(lián)動：環(huán)保創(chuàng)客知識實踐之旅 090
第四節(jié)鄉(xiāng)村振興：生態(tài)技術平臺振興實踐 097
第五節(jié)技術差序：環(huán)保專創(chuàng)融合技術培育新徑 102
第六節(jié)數(shù)字賦能：環(huán)保創(chuàng)業(yè)資本支持新生態(tài) 106
第七節(jié)案例總結與啟示 109

第五章“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士學緣傳創(chuàng)培養(yǎng)模式的成效 114
第一節(jié)人才培養(yǎng)效果：學子報國，護佑自然 115
第二節(jié)科學研究效果：創(chuàng)新引領，生態(tài)智策 121
第三節(jié)社會服務效果：惠澤民生，綠動社會 124
第四節(jié)文化傳承創(chuàng)新效果：物我同舟，天人共泰 126

第六章“芯”質生態(tài)環(huán)境衛(wèi)士學緣傳創(chuàng)培養(yǎng)模式的保障 130
第一節(jié)主體保障：構建政校企一體化的學緣傳創(chuàng)共管機制 130
第二節(jié)過程保障：構建工學評一體化的學緣傳創(chuàng)共育機制 134
第三節(jié)功能保障：構建技藝道一體化的學緣傳創(chuàng)共長機制 138
第四節(jié)資本保障：構建家校社一體化的學緣傳創(chuàng)共生機制 140

第七章研究總結 143
第一節(jié)研究結論 143
第二節(jié)創(chuàng)新與不足 145
第三節(jié)研究展望 146

參考文獻 149