隨著核心素養(yǎng)的提出，基礎教育正式步入素養(yǎng)時代，核心素養(yǎng)如何在教學實踐中真實落地成為課程和課堂探索的重要方向。這其中歷史大概念引領下的單元教學是一條既具操作性又富實效的路徑。大概念指向歷史學科知識背后的更為本質(zhì)、更為核心的概念或思想，它建立了不同的歷史知識間的縱橫聯(lián)系。以大概念為視角分析教學內(nèi)容、確定單元、圍繞大概念系統(tǒng)規(guī)劃單元教學目標、確定單元教學結(jié)構(gòu)、實施單元教學評價，能夠賦予單元教學以實質(zhì)性的意義，是知識轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的重要途徑。

基于此，本書以歷史大概念下的統(tǒng)編高中歷史教材文本解讀與實踐研究為主題，既著眼于統(tǒng)編高中歷史教材的文本解讀，呈現(xiàn)點狀知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化梳理，領會其所蘊含的價值觀念與史學思想方法；又聚焦于基于文本解讀的課堂教學實踐，以期將新課程所倡導的理念，尤其是學科核心素養(yǎng)的要求有機地聯(lián)結(jié)起來，從而進一步提升高中歷史課堂教學的深度和廣度，為一線歷史教師的教學實踐提供可模仿、借鑒、操作的樣本。