本書是省級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材閱讀教學(xué)為例》的研究成果�；�于小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂現(xiàn)狀，整體觀照閱讀“三位一體”，將精讀、略讀、課外閱讀進(jìn)行有效銜接，建立由“精讀”“略讀”和“課外閱讀”組成的完整的閱讀教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生“精讀”學(xué)習(xí)閱讀策略，“略讀”嘗試運(yùn)用策略，“課外閱讀”則在綜合、復(fù)雜的情境中(整本書閱讀)融會(huì)貫通，掌握閱讀方法。通過“閱讀、思考、應(yīng)用、遷移實(shí)踐”不斷練習(xí)，形成“閱讀循環(huán)圈”，提高閱讀能力，提升閱讀思維品質(zhì)，走向有思考的閱讀，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)不斷提升。