本書基于踐行義務教育數(shù)學課程標準理念的應然性追求和實踐性反思，闡述了學習力要素、本質、價值，分析了小學生數(shù)學學習力現(xiàn)狀，解讀了中國古代經(jīng)典教育論著中與學習力相關的教育思想，探索了在教育教學實踐中，課堂轉型、作業(yè)設計、評價改革、教材開發(fā)、課程建設五個方面實施的方法與策略，構建了”學習力課堂”范式。書中的探索及案例，為一線教師提升兒童數(shù)學學習力，幫助學生從“學會”走向“慧學”提供了參考素材，對于小學數(shù)學教學改革有一定啟示。