本書是從作者從教的普通校教學實際出發(fā)，基于多年初中歷史教學的實踐，運用教育教學理論，經(jīng)過不斷探索與總結而形成的歷史教學研究成果。本書立足于歷史學科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學設計、學習評價、微課設計、綜合實踐活動、課程建設等方面探索改進初中歷史教學的策略方法。本書共分八章：第一章，對歷史教學的整體思考；第二章，教學設計與史料運用；第三章，評價量規(guī)運用于核心素養(yǎng)培養(yǎng)；第四章，學習評價；第五章，歷史微課設計與學科能力培養(yǎng)，第六章，實踐情境類試題分析與實踐活動設計；第七章，中考歷史復習的策略應對；第八章，大歷史視角下教師個人課程開發(fā)。