總書(shū)記提出,要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。如今,基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入素養(yǎng)時(shí)代。所謂素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。素養(yǎng)是課程的根本遵循,課程是素養(yǎng)的有效手段。
作為課程改革的主陣地,綜合科學(xué)課程建設(shè)成為我們應(yīng)對(duì)變化的有力武器。如果同學(xué)們不斷地將注意力集中在同一個(gè)學(xué)科,不管這個(gè)學(xué)科是多么有趣,都會(huì)把人的思想禁錮在一個(gè)狹窄的領(lǐng)域之內(nèi)。在綜合科學(xué)課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,同學(xué)們可以體驗(yàn)從知識(shí)技能到素養(yǎng)的真實(shí)收獲。
請(qǐng)同學(xué)們永葆對(duì)科學(xué)的好奇,堅(jiān)持求真、質(zhì)疑、開(kāi)放、合作,敢于創(chuàng)造,在自己的生活中,結(jié)合興趣特長(zhǎng),提出個(gè)性化的問(wèn)題。以問(wèn)題為導(dǎo)向,跨學(xué)科、跨學(xué)段地進(jìn)行自主探索,采用觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、論證、推理、分析等研究方法,親歷研究過(guò)程,大膽提出并驗(yàn)證自己的假設(shè),基于證據(jù)和邏輯獲得新知,建立模型,實(shí)事求是,追求創(chuàng)新,勇于表達(dá)。
本書(shū)的項(xiàng)目1、項(xiàng)目2和項(xiàng)目3由李佳老師設(shè)計(jì),側(cè)重于發(fā)明創(chuàng)造和制作產(chǎn)品;項(xiàng)目4和項(xiàng)目8由張婷婷老師設(shè)計(jì),側(cè)重于探究實(shí)驗(yàn);其他項(xiàng)目由魯婷婷老師設(shè)計(jì),側(cè)重于工程實(shí)踐、探究實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決和健康生活;全書(shū)由魯婷婷老師統(tǒng)稿。
我們雖傾力領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等要點(diǎn),遴選、研磨、打造了10個(gè)項(xiàng)目,但必定與跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的要求還有距離,希望項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提供的這些樣本,能夠引發(fā)學(xué)生和教師更多的思考與探索實(shí)踐。歡迎大家提出寶貴的建議!讓我們一起為做好科學(xué)加法而努力!