本教材是編著者獲批的首批國家級一流本科課程管理學(xué)重點建設(shè)的內(nèi)容。眾所周知，管理學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生探索知識、應(yīng)用知識的能力及實踐與創(chuàng)新能力，并為之提供豐富的實踐資源與平臺，是編著者編著本教材的動因。
本教材的內(nèi)容經(jīng)過長期教學(xué)實踐的沉淀與積累，涵蓋了本課程團隊先后獲得的管理學(xué)國家級一流本科課程、國家精品課程、國家雙語教學(xué)示范課程、國家級精品資源共享課及國家來華留學(xué)英語授課品牌課程的部分建設(shè)資源與成果。本教材通過巧妙的構(gòu)思、信息技術(shù)的深度融合，充分體現(xiàn)了數(shù)字時代以學(xué)生為中心的設(shè)計理念與金課標(biāo)準(zhǔn)，也反映了教材建設(shè)的未來發(fā)展趨勢。針對高校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、食而不化、互動有限的痛點，本教材融入本國國情及管理倫理，秉承融才·明道·究微·知化建設(shè)理念，立足三個融合，打造集四性一化于一體的實踐內(nèi)容體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué)。
本教材的主要特色包括：
（1）秉承一個理念。秉承融才·明道·究微·知化理念，巧妙構(gòu)思內(nèi)容框架，集思源、明德、筑基、悟道為一體，以激活、喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。
（2）立足三個融合。突出經(jīng)典與前沿、理論與實踐、國際與本土三個融合。
（3）堅持問題導(dǎo)向，實現(xiàn)兩性一度。由問題牽引，創(chuàng)建各種實戰(zhàn)模擬情景，使學(xué)生知識遷移、領(lǐng)悟質(zhì)疑、提出創(chuàng)見的綜合能力得到有效訓(xùn)練。
（4）建設(shè)四性一化工程。集思政性、專業(yè)性、科學(xué)性、前沿性及數(shù)字化于一體，打造數(shù)字時代以學(xué)生為中心的管理學(xué)實踐教學(xué)的教材體系。
本教材的主要內(nèi)容包括：
（1）融才篇（思源篇）本土案例、微視頻：與管理大師對話。
（2）明道篇（明德篇）管理之魂、決策之道、科學(xué)用權(quán)、組織有力、領(lǐng)導(dǎo)有方、控制有效、基于TBL的翻轉(zhuǎn)課堂。
（3）究微篇（筑基篇）互聯(lián)網(wǎng)練習(xí)、問題透視與管理技能訓(xùn)練、管理大師經(jīng)典著作賞析。
（4）知化篇（悟道篇）綜合情景模擬、基于PBL的翻轉(zhuǎn)課堂、管理情景劇、互動情景模擬、連續(xù)案例。
本教材以學(xué)生為中心，注重問題導(dǎo)向、學(xué)生參與及項目驅(qū)動，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，通過原創(chuàng)管理情景劇、互動視頻、微視頻，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的綜合情景模擬、基于TBL和PBL的翻轉(zhuǎn)課堂項目，精心構(gòu)思撰寫中國的管理故事、本土案例、連續(xù)案例及管理大師經(jīng)典著作賞析等，巧妙設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)練習(xí)、問題透視與管理技能訓(xùn)練。本教材致力于培養(yǎng)學(xué)生探索思辨、合作體驗、創(chuàng)新實踐的能力，實現(xiàn)培自主精神、樹情感認同、促知行合一的教學(xué)目標(biāo)。
余敬承擔(dān)全書撰寫、總體設(shè)計及統(tǒng)籌的工作。參與原始素材收集、資料整理與加工工作的研究生包含以下幾位。
李琪瑞（連續(xù)案例1.為中華而為；連續(xù)案例4.地大筑夢未來；本土案例14.讓數(shù)據(jù)跑起來）；許弟容（連續(xù)案例2.格新之路；連續(xù)案例4.地大筑夢未來；本土案例12.同濟醫(yī)院：一體化管理，同品質(zhì)醫(yī)療）；翁文倩（連續(xù)案例3.騰飛的企鵝；連續(xù)案例4.地大筑夢未來；基于TBL的翻轉(zhuǎn)課堂賈母的領(lǐng)導(dǎo)力）；張愷（本土案例1.字節(jié)跳動：如何靠管理實現(xiàn)跳動；本土案例2.小紅書背后的男人；本土案例5.嗶哩嗶哩：小破站的大轉(zhuǎn)型；本土案例6.蔚來的未來；本土案例11.小小的直播間也需要管理嗎；本土案例12.同濟醫(yī)院：一體化管理，同品質(zhì)醫(yī)療；明道篇奇貨可居、奇襲烏巢、唐朝監(jiān)察制度、火燒赤壁、汶川地震中的中國力量、三國群雄的領(lǐng)導(dǎo)力；連續(xù)案例4.地大筑夢未來）；趙卓成（本土案例7.金字塔會倒塌嗎；本土案例8.魏建軍和他的長城；本土案例9.吉利的人才森林；本土案例13.華為授權(quán)：徹底拯救自己）；劉夢婕（本土案例3.與時間賽跑的順豐；本土案例4.聯(lián)想：以關(guān)懷圈粉員工；本土案例10.京東：倉配協(xié)同，高效物流；本土案例15.零差錯的北京冬奧會）；劉鑫冉（明道篇用權(quán)不科學(xué)的唐玄宗、科舉制度）。
本教材的插圖由李琪瑞、翁文倩、趙卓成、許弟容等繪制。賀亞鋒、龍濤、李元、侯祖兵參與了地大筑夢未來的編寫，高思宇承擔(dān)了明道篇管理大師經(jīng)典著作賞析的編寫、翻譯及潤色工作。
在本教材的編著過程中，筆者查閱、參考和引用了大量的文獻資料，對相關(guān)作者深表謝意。特別感謝張睿、柳首建等老師傾情拍攝、制作我們的系列情景劇，賀亞鋒、周國華、侯祖兵老師的友情出演，王昆、姜繼立、劉鑫冉、徐子羊、楊洋、趙卓成、劉夢婕等同學(xué)的參演，張愷、劉秋燕等同學(xué)的助力導(dǎo)演，以及陳侶蓉、翁文倩、張愷等同學(xué)的后期制作。正是有你們的全心付出，才使本教材的電子視頻資源如此精彩紛呈。在地大筑夢未來的案例撰寫過程中，汪再奇、潘娣、陳軍等老師提供了寶貴的資料，感謝你們的大力支持與幫助。
本教材的讀者對象為從事管理學(xué)課程教與學(xué)的高等院校教師、本科生與研究生，以及從事管理工作的人士等。

余 敬
中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）