高校學生資助政策是為了家庭經濟困難學生能夠順利入學和完成學業(yè)出臺的一系列保障型資助政策。國家在高等教育階段逐步建立起“貸、助、獎、勤、減、免、補”的多層次、多類別、全方位的保障型資助體系。高校學生資助工作不同于普通弱勢群體的社會救濟和保障，不僅要解決貧困學生的物質匱乏和經濟困難問題，還應因其資助對象是貧困學生而具有教育功能。因此資助育人也被納入高�！笆�大育人”體系中。高校學生資助政策的整體制度框架已經建立，政策研究的重心應從政策制定環(huán)節(jié)向政策執(zhí)行評估環(huán)節(jié)轉變，側重于“資助育人”中“育人”這一根本性任務的成效評估。本書在對高校學生資助政策的變遷歷程，資助育人的內涵、功能與價值分析的基礎上，基于公共政策系統(tǒng)理論與教育制度倫理理論建立高校學生資助政策育人成效的整合型評估框架和指標體系，并展開實證研究和案例研究，提出政策優(yōu)化建議。