《班會課的設(shè)計與實施》從理論上闡明了班會課的性質(zhì)與功能定位，在實踐操作層面上提供了從小學到高中的班會課設(shè)計與范例，增加了對生涯規(guī)劃班會課、心理班會課、體驗式班會課、團體心理輔導班會課等新形式的探索，并將傳統(tǒng)的主題班會課加以分類研究，《班會課的設(shè)計與實施》展示了理想、感恩、職場、溝通、勵志、畢業(yè)儀式等不同主題的優(yōu)秀班會課的課堂實錄或教案設(shè)計，最后論述了班會課的實施效果與評價。
齊學紅，南京師范大學教育科學學院教授，博士生導師。主要從事教育社會學、道德教育、班主任專業(yè)化理論與實踐研究�，F(xiàn)任南京師范大學班主任研究中心主任，江蘇省高校哲學社會科學重點研究基地南京師范大學教育社會學研究中心研究員，南京師范大學道德教育研究所兼職研究員，江蘇省教育學會班主任專業(yè)委員會理事長，中國教育學會教育學分會教育人類學學術(shù)委員會副理事長、教育社會學專業(yè)委員會理事。主持并承擔多項省部級重點研究課題，出版?zhèn)�人學術(shù)專著3部，先后在《教育研究與實驗》、《教育學報》、《華東師范大學學報》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》等刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。主編《今天，我們怎樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路》、《新編班主任工作技能與訓練》、《班級管理》、《職業(yè)學校班主任》等多部班主任培訓用書。袁子意，南京師范大學教育科學學院家庭教育學專業(yè)教師。主要從事家庭教育學、成人教育學、教育公共關(guān)系學的研究工作�，F(xiàn)任南京師范大學教育科學學院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任，南京親范學堂家庭教育指導中心主任，南京市家庭教育研究會常務(wù)理事，江蘇省家庭教育研究會常務(wù)理事，江蘇省心理學會家庭教育心理專業(yè)委員會秘書長。
第一章 班會課的性質(zhì)與功能定位
一、班會課的性質(zhì)
二、班會課的功能定位
三、班會課與班主任的素養(yǎng)提升
四、如何開好主題班會課
五、班會課的研究現(xiàn)狀
第二章 班會課的規(guī)劃與設(shè)計
一、小學班隊會的規(guī)劃
二、初中班會課的規(guī)劃
三、高中班會課的規(guī)劃
四、生涯規(guī)劃班會課的設(shè)計
第三章 特色班會課的設(shè)計與實施
一、心理班會課的設(shè)計與實施 第一章 班會課的性質(zhì)與功能定位
一、班會課的性質(zhì)
二、班會課的功能定位
三、班會課與班主任的素養(yǎng)提升
四、如何開好主題班會課
五、班會課的研究現(xiàn)狀
第二章 班會課的規(guī)劃與設(shè)計
一、小學班隊會的規(guī)劃
二、初中班會課的規(guī)劃
三、高中班會課的規(guī)劃
四、生涯規(guī)劃班會課的設(shè)計
第三章 特色班會課的設(shè)計與實施
一、心理班會課的設(shè)計與實施
二、體驗式班會課的設(shè)計與實施
三、團體心理輔導班會課的設(shè)計與實施
第四章 優(yōu)秀主題班會課教學實錄
一、理想系列
二、感恩系列
三、職場系列
四、溝通系列
五、勵志系列
六、畢業(yè)儀式系列
第五章 班會課的反饋與評價
一、主題班會與班集體建設(shè)
二、學生、家長眼里的班會課
三、主題班會課評價標準
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