目錄
前言
共同的話語 1
第1章 課程改革的新理念——喚醒教師教育的潛意識 3
1.1 課程的概念、本質(zhì)及其作用 3
1.2 課程改革的背景概述 6
1.3 課程改革的目標(biāo) 18
文獻導(dǎo)讀 28
思考與實踐 34
第2章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) 35
2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 35
2.2 建構(gòu)主義的教學(xué)思想 38
2.3 建構(gòu)主義的教學(xué)模式和教學(xué)方法 41
2.4 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計 43
文獻導(dǎo)讀 45
思考與實踐 52
第3章 課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀——新課程、新設(shè)計、新教學(xué) 53
3.1 《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的學(xué)習(xí)與解讀 53
3.2 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的學(xué)習(xí)與解讀 80
3.3 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的學(xué)習(xí)與解讀 102
文獻導(dǎo)讀 114
思考與實踐 120
第4章 聽課評課——在教學(xué)對話中成長 121
4.1 教學(xué)觀摩——做個聰明的“旁觀者” 121
4.2 觀課和議課 123
4.3 化學(xué)評課的基點與角度 124
4.4 評課方法 126
文獻導(dǎo)讀 129
思考與實踐 131
第5章 教學(xué)備課——課程資源的有效整合 132
5.1 分析教材，熟悉教材內(nèi)容 132
5.2 了解學(xué)生，進行學(xué)情分析 135
5.3 鉆研課標(biāo)，完成目標(biāo)設(shè)計 137
5.4 表達成果，書寫教案學(xué)案 149
文獻導(dǎo)讀 152
思考與實踐 159
第6章 教學(xué)試講——嘗試是最好的老師 160
6.1 教學(xué)技能與教學(xué)基本功 160
6.2 化學(xué)教學(xué)語言技能 161
6.3 化學(xué)教學(xué)板書技能 164
6.4 化學(xué)教學(xué)導(dǎo)人技能 168
6.5 化學(xué)教學(xué)試講評析指導(dǎo) 171
文獻導(dǎo)讀 174
思考與實踐 178
第7章 教學(xué)說課——在教研活動中提高 179
7.1 說課的概念 179
7.2 說課的意義 179
7.3 說課的內(nèi)容 181
7.4 說課的藝術(shù) 182
7.5 說課的評價 184
文獻導(dǎo)讀 185
思考與實踐 193
第8章 教學(xué)反思——在教學(xué)研究中發(fā)展 194
8.1 教學(xué)反思的內(nèi)涵 194
8.2 教學(xué)反思的意義 195
8.3 教學(xué)反思的內(nèi)容 196
8.4 教學(xué)反思的方式 199
文獻導(dǎo)讀 200
思考與實踐 222
參考書目 223