第一章 語言習得理論概述
第一節(jié) 早期的第二語言習得研究
一、對比分析法
二、中介語理論
三、石化現(xiàn)象與臨界期／敏感期理論
第二節(jié) 偏誤分析與糾正偏誤效益的研究
一、偏誤分析
二、糾正偏誤效益的研究
三、糾正偏誤在教學中的運用
四、偏誤分析的局限性
第三節(jié) 不同視角的語言習得理論概述
一、語言學和普遍語法理論
二、認知心理語言學
※思考討論題

第二章 語言的輸入與輸出
第一節(jié) 監(jiān)控模式
一、監(jiān)控模式的五個理論假說
二、監(jiān)控模式簡評
第二節(jié) 輸入假說與輸出假說
一、第二語言習得的理論研究模式
二、輸入假說
三、輸出假說
第三節(jié) 教學輸入與學習者的語言輸出
一、第二語言輸入與輸出的轉(zhuǎn)變過程
二、如何促使語言輸入轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言吸收
三、強化性的語言輸出
※思考討論題

第三章 第二語言習得的研究模式
第一節(jié) 競爭模式
一、競爭模式的理論框架與研究
二、對非母語漢語學習者的句子理解策略的調(diào)查
三、競爭模式對教學的啟示及對它的評價
第二節(jié) 多元發(fā)展模式
一、多元發(fā)展模式的理論框架與研究
二、漢語語序習得順序的調(diào)查
三、語言可加工性理論
四、語言可教性假說
第三節(jié) 運作原則
一、“內(nèi)在化模式”與運作原則
二、“把”字句習得中一對一運作原則的體現(xiàn)
※思考討論題

第四章 漢語語法習得研究
第一節(jié) “零代詞”與主述題結構的習得
一、“零代詞”的習得研究
二、主述題存現(xiàn)句的習得研究
第二節(jié) “把”字句的習得研究
一、文獻回顧
二、位移“把”字句的實驗調(diào)查
三、“把”字句習得研究小結
第三節(jié) 否定句的習得研究
一、漢語“不”和“沒”及差異比較的否定結構習得研究
二、漢語否定句的習得中是否存在母語遷移現(xiàn)象
……

第五章 字、詞與閱讀學習
第六章 漢語語用習得研究
第七章 學習者的情感、態(tài)度、動機研究
第八章 第二語言習得研究對漢語教學的啟示

引用文獻（中文）
引用文獻（英文）
索引