一個教師的抉擇《六級詞匯連句記詞》是筆者《連句記詞》系列國內考試圖書最后一本，這三本書構成了一個獨特的體系，很少有老師肯花如此多的精力把學習法詳盡地寫下來。筆者接下來還會寫內容獨特的托福、SAT、雅思學習書籍，原理和《連句記詞》類似，內容會有大量創(chuàng)新。筆者寫書的目的正是想把真正有效的方法介紹給讀者，同時做到與市面上常見的詞匯表型詞匯書大不相同。
　　從第一本書出版到現(xiàn)在的一年半里，筆者對教師生涯的思考進了一步，每當遇到重要抉擇，心里時常浮現(xiàn)美國詩人Robert Frost的著名詩篇The Road Not Taken，結尾兩句是我內心的真實寫照：Two roads diverged in a wood, and I took the one less traveled by, and that has made all the difference.教育過程還是教育結果？人們對這個問題爭辯了很久，但沒有正確答案。有人說學習過程很重要，上課講段子可以讓學生提起興趣，不然兩個小時的課學生會睡著；也有人認為最終的提分極其重要，不提分的課程沒有意義。
　　現(xiàn)在的消費者購買實物產品時買的都比賣的精，可是購買教育產品時就變笨了。我們上完培訓課程沒考好，會怨自己不努力，可是去餐廳發(fā)現(xiàn)飯不好吃，為什么不怨自己的舌頭味蕾有問題？消費者辦了健身房的年卡，如果沒有產生減肥效果，會抱怨自己去得少沒有毅力，但如果健身房做到以結果為導向，通過服務監(jiān)督客戶完成鍛煉，在一個周期內根據減掉的體重來收費，肯定會有消費者為這種以結果為導向的服務買單。
　　未來的教育機構會更加碎片化，教育產品會更以結果為導向。尤其是看重服務和效果的一對一和小班培訓課程，不以學習時長而以學習效果收費。比如一位有經驗的老師在接觸一個學生并做一些測試以后能大致估出考試成績，以及通過他的學習能提到多少分，以此為標準由一到兩位老師聯(lián)合授課（老師不能多于三位，因為會產生職責和利益分攤）。假想一個模式，由老師和學生簽分數協(xié)議，例如托�？嫉�70學費2000元，托福80學費5000元，托福90學費10000元，達到100分以上每多一分多加2000元。這樣才能大力激勵老師的教研和服務，老師再也不會用課時堆積來收費，再也不會用講段子來提高學生滿意度，再也不會把簡單的知識慢慢講來增加收入，再也不會不管學生結課后的考試成績。老師一定會根據學生的特點布置真正能提高成績的作業(yè)并監(jiān)督其完成，中間穿插講課和模考環(huán)節(jié)，學生也會更加放心。
　　哄著學生的老師還是學習方法真正見效的老師？在教《連句記詞》系列書籍的時候，筆者發(fā)現(xiàn)真正有效的方法施行不易，反而哄著學生嘻嘻哈哈學習的方法大有市場。
　　學生喜歡諧音法，覺得記得快，可是諧音的單詞到底有多少？就像教粵語的老師把粵語發(fā)音和普通話發(fā)音一樣的兩百個漢字教完就算教完粵語？明眼人一看就知道此方法的荒謬。筆者曾經見過一本書，將幾千個單詞全部用畫圖的方式畫出來，稱為象形記憶，乍一看很有趣，可是買完書的學生不知道有多少人的英語水平提高了。學生還喜歡上各種各樣的培訓班，自己不學卻盼望著找個老師把自己講會�？墒桥嘤柊嘀v的是考題，做題就是體檢，培訓課教的是體檢技巧，比如腰背挺直能增加身高、少穿厚重衣服能減輕體重等等，學生在老師萬般暗示答案后做對了老師篩選出來的較為容易的題，就認為是提高。學生還喜歡通過玩手機背單詞游戲學習，可是學生不知道移動端市場的潛規(guī)則，學習過程需要付出努力，如果一個背單詞軟件需要用戶付出努力，那么下載量一定小，研發(fā)團隊收不回成本。于是為了留下用戶，軟件開發(fā)者絞盡腦汁讓客戶覺得好玩，而不去關注學習效果。
　　總而言之，現(xiàn)在的學生愛吃加很多味精的菜，從不去關注營養(yǎng)和廚師的烹飪技術，因為年輕身體好，能扛住味精的傷害。
　　真正見效的方法看上去會有些枯燥，需要一定的努力，但努力并不是大量的，好老師的價值體現(xiàn)在用一點努力換來更大的效果，也就是高效率。比如在浩如煙海的詞匯表里精選出130個句子供學生反復讀，不需要去“背句子”，反復讀熟即可。學生讀到一半，都明白了什么是真正的學習詞匯和英語提高。筆者非常喜歡“看得到終點”的方法，時刻有個進度條，就能把握還有多久完成。比如《六級詞匯連句記詞》中的130個句子�！犊佳性~匯連句記詞》中的300個句子，讀完多少就知道剩下多少，不是永無止境的任務。曾經在考研班上有學生覺得300個句子還是多，他說：“能不能就用十個句子包含所有考研單詞？”筆者無言以對，連句記詞真不適合這樣的學生。
　　商業(yè)利益還是教育理想？承接上一個問題，這個世界上想偷懶還獲得成就的人遠遠多于勤奮刻苦的人，所以主動迎合大部分人會有大市場。內涵淺顯、特效顯著的好萊塢大片肯定比思想深刻、注重人性的文藝片票房高，但并不是所有導演都去拍商業(yè)大片了。哄著學生學的老師在網絡上能引起極大關注，有很大的商業(yè)價值，但對于網絡教育來說，很多時候優(yōu)生學好了是因為他們之前的努力，而不少差生學了也沒提高。學了沒效果的學生是沉默的大多數，就像觀眾被騙到電影院看了一部爛片，吐吐槽也就完了，沒人真正去退票。不過教育和電影不同的是一部爛片頂多損失兩個小時和一張電影票錢，可是不好的教育會浪費學生大量的時間并讓學生更加迷惑不解，所以老師是將努力花在作秀上還是花在教學進步上，從學習效果上就可體現(xiàn)出來了。
　　然后引出下一個問題。
　　迎合學生還是堅持自我？筆者理科出身，極其關注細節(jié)，經常發(fā)現(xiàn)很多人日常觀念中有極大的邏輯錯誤。
　　“今天你碰到這么巧的一件事，趕緊去買彩票！”筆者隱隱覺得不對，我遇到這件事和買彩票之間明明是獨立事件，沒有任何關聯(lián)，為什么要去買彩票？“蕭敬騰去哪都下雨，太神了。”筆者隱隱覺得不對，夏天開演唱會時這個地區(qū)前一天晚上下點雨的概率很大，而且開演唱會的城市都是大城市，局部地區(qū)有雨更加正常，以此炒作非常容易。按照這個邏輯，筆者經常發(fā)現(xiàn)講課的時候會出太陽，所以筆者的外號是“太陽神”。
　　“爸媽的錢以后都是你的�！惫P者隱隱覺得不對，爸媽的錢明明是他們的，而我努力獲得的回報才算我的啊，再說爸媽的錢給我也是以遺產的形式，我多么希望他們好好地再活五十年，不要那么快把遺產給我啊。
　　“吃茄子補充維生素P，所以要多吃�！惫P者隱隱覺得不對，難道維生素是一個一個補充的嗎？難道補充維生素P的時候別的維生素就不要補充了嗎？補充營養(yǎng)應該是隨機吃各種食物，隨機補充的過程，什么都吃不挑食就對了，為什么要刻意吃茄子呢？“房價不算高，女性內衣那么一點布料就要幾千塊錢，折算成一平米比房價高多了�！惫P者隱隱覺得不對，如果都按照面積算價格，一個U盤都能比房價貴。
　　“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢�！惫P者隱隱覺得不對，難道夢想是萬一實現(xiàn)的嗎？這個世界萬一實現(xiàn)的只有賭博，如果把夢想當賭博，人生豈不悲哀？“我想找一個穩(wěn)定的工作�！惫P者隱隱覺得不對，為什么年紀輕輕剛畢業(yè)就想穩(wěn)定？難道很多工作很“動蕩”？其實仔細一想，“穩(wěn)定的工作”等于“懶惰也不會被開除的工作”，很多人不愿意也不敢去承認這個潛意識。
　　……人總是在下意識里選擇和自己更像的人生活，這種“像”包含了從內心到外表，從性格到行為，久而久之身邊的朋友也都是具有類似價值觀的人。筆者當年做學生時非常求上進，從來覺得人生的努力無止境，時刻保持一種積極的生活狀態(tài)，擁有相同價值觀的學生對筆者的評價會很高，反之會對筆者嗤之以鼻。但追求卓越、渴望出人頭地的人畢竟是少數，中國大學生大部分是六十分萬歲的心態(tài)，年紀不小了還十分依賴父母，當年是這種心態(tài)的學生成為老師以后，自然會受到大部分學生的喜愛。
　　以上問題都是人生的選擇，以人為鏡，我們更加了解自己。筆者在這十年一線教學生涯即將結束的時候對以上問題都毫不猶豫地選擇后者。
　　2015年8月14日