力求讓大學(xué)生在高校通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練、強(qiáng)化提高，在思想認(rèn)識(shí)、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、觀念新、措施得當(dāng)、效果明顯，從而充分提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》主體分為三大部分：創(chuàng)新和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、管理和管理能力。每章節(jié)以概念性知識(shí)介

本書聚焦于教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境中的腦機(jī)接口方法與應(yīng)用，旨在為學(xué)習(xí)者和教學(xué)人員提供學(xué)習(xí)情緒和認(rèn)知狀態(tài)測(cè)量和評(píng)估的應(yīng)用，屬于教育技術(shù)、腦機(jī)接口、機(jī)器學(xué)習(xí)、認(rèn)知心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機(jī)接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和驗(yàn)證教學(xué)系統(tǒng)中基于腦電的腦機(jī)接口應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)其中的一些重要問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)

專著，“跨學(xué)科”是當(dāng)前我國(guó)高校突破學(xué)科藩籬、推進(jìn)學(xué)科交叉融合科研與教育教學(xué)的重要路徑。本書致力于改變過(guò)去“思辨—演繹”的研究路徑，基于多案例研究，沿著“描述現(xiàn)狀—揭示問(wèn)題—解釋問(wèn)題—制度創(chuàng)新”的邏輯，運(yùn)用實(shí)證分析工具揭示我國(guó)大學(xué)中不同類型跨學(xué)科組織發(fā)展困境的類屬、表現(xiàn)及效應(yīng)，在中觀和微觀層面探索大學(xué)跨學(xué)科組織發(fā)展困境的

經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)作用與地位日益重要，但還有許多理論與實(shí)踐問(wèn)題沒(méi)有解決。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是為了達(dá)到一定的目標(biāo)，通過(guò)一系列的方法和技術(shù)對(duì)科研政策、科研機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)者等進(jìn)行定性或定量評(píng)估，并給出評(píng)估結(jié)論的過(guò)程。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)包羅萬(wàn)象，其方法問(wèn)題是情報(bào)學(xué)的基礎(chǔ)問(wèn)題。關(guān)于情報(bào)學(xué)在數(shù)字人文與新文科中

本書稿以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)新時(shí)代高校思想政治工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，凸顯全員參與、全過(guò)程覆蓋、全方位協(xié)同育人的要求，處理好點(diǎn)與面、共性與個(gè)性、規(guī)范與突破、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，遴選了學(xué)�！笆�大育人”中有突破、有創(chuàng)新、有推廣價(jià)值的案例55個(gè)；匯總了經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩年培育的52個(gè)有特色、

本書主要內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩部分，職業(yè)規(guī)劃部分涉及：錨定職業(yè)規(guī)劃和踐行職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)部分涉及：完成學(xué)業(yè)進(jìn)職場(chǎng)、考公考編進(jìn)職場(chǎng)、自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)職場(chǎng)、國(guó)內(nèi)報(bào)考研究生、海外留學(xué)去深造、國(guó)家引導(dǎo)就業(yè)項(xiàng)目和浙江省地市名片等。

在育人模式中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍扮演著重要角色。因此，扎實(shí)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是我校立德樹人的重要舉措。廣州華夏職業(yè)學(xué)院每個(gè)學(xué)期開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍專題培訓(xùn)。堅(jiān)持崗前培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合，制定培訓(xùn)規(guī)劃，健全培訓(xùn)體系，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，注重培訓(xùn)效果做到貼近實(shí)際、貼近輔導(dǎo)員工作、貼近學(xué)生。

教育部辦公廳在2007年印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，要求高校盡快開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類必修課或選修課。十余年來(lái)，這些工作在促進(jìn)學(xué)生的生涯規(guī)劃和求職就業(yè)方面產(chǎn)生了良好的效果�？偨Y(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該清晰地看到，十余年前用來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的人職匹配理論及其實(shí)務(wù)應(yīng)用在今天已經(jīng)越來(lái)越不適用

本書是思想政治理論課相關(guān)領(lǐng)域的著作，多年以來(lái)，我國(guó)的思想政治理論課教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著教育教學(xué)領(lǐng)域不斷革新，思想政治理論課敘事教學(xué)方法開(kāi)始成為許多院校思想政治理論課教師普遍采用的方法，這既是一種實(shí)用的教學(xué)形式，同時(shí)也是一門教學(xué)的藝術(shù)。本著作在對(duì)思想政治理論課程相關(guān)概念進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治理論課教學(xué)敘事

本書主要從國(guó)家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、心理健康、校園內(nèi)外安全等方面進(jìn)行闡述，以期激發(fā)大學(xué)生的安全意識(shí)，幫助他們確立正確的安全觀，掌握安全防范知識(shí)和自我保護(hù)技能。本書在第一版（ISBN：978-7-313-21509-3）的基礎(chǔ)上，秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則做了更新。主要涉及政策、法規(guī)等