作者基于20年"雙元制"本土化的探索與實踐，以如何全面認(rèn)識、準(zhǔn)確把握現(xiàn)代學(xué)徒制，如何本土化構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制"太倉模式"作為論述主線。首先，根據(jù)職業(yè)教育跨界、整合、重構(gòu)的類型特征，著力闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制的緣起、本質(zhì)及發(fā)展趨勢；其次，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制的課程架構(gòu)、課程利用、課程管理等著重闡述了基于"雙元制"本土化的現(xiàn)代學(xué)徒制"太倉

本教材是一本幫助職業(yè)中學(xué)學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，增強(qiáng)勞動意識，提高勞動素養(yǎng)，順利上崗，成功就業(yè)，為未來創(chuàng)業(yè)做初步設(shè)想的輔助教材。教材中共闡述了九大主題，分別是：不學(xué)禮，無以立；崇尚勞動；就業(yè)準(zhǔn)備；勞動法規(guī)；企業(yè)文化與職業(yè)崗位；個性簡歷與求職信；面試；職場心理面面觀；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等，內(nèi)容基本涵蓋了學(xué)生初入職場需要學(xué)習(xí)的各個方面。

本書共分7章，第1章介紹全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的概況，闡述比賽方案的要點(diǎn)；第2章從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源與平臺、教學(xué)評價5個方面描述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的信息化教學(xué)；第3章從學(xué)校的角度談比賽的組織工作，分享經(jīng)驗做法；第4章介紹了2016—2019年教學(xué)設(shè)計賽項的相關(guān)獲獎案例；第5章介紹了2018—

《2022年中國高職生就業(yè)報告》對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達(dá)成、對學(xué)校的滿意度等狀況進(jìn)行深入分析。本書分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。書中分析了2021屆高職生的畢業(yè)去向與就業(yè)結(jié)構(gòu)；分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展情況；還分析了高職畢業(yè)生的能力達(dá)成情況以及對學(xué)校的

2017年9月1日正式實施的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，第一次在法律層面確立營利性民辦教育的合法性，這意味著民辦教育分類管理改革的國家頂層設(shè)計基本完成。民辦高等職業(yè)院校分類管理有利于鼓勵和規(guī)范社會力量辦學(xué)，為不同類型的民辦高等職業(yè)院校提供真正公平的政策環(huán)境，也為進(jìn)一步完善各項配套政策和分類扶持措施提供法律依據(jù)，我

本書共5部分，內(nèi)容包括：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、借鑒的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及參考文獻(xiàn)、本書主要研究與編寫團(tuán)隊。

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學(xué)院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50強(qiáng)高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地、省優(yōu)質(zhì)高職院校、省示范性高職院校、省級文明單位。本書詳細(xì)記錄了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年的發(fā)展史，不僅為各級黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設(shè)探析》是一本學(xué)術(shù)專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個開放系統(tǒng)、動力機(jī)制和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)系模式、實現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢均在實踐中呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前無論對于高職院校治理體系還是

本書聚焦新時代高等職業(yè)院校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，涉及理論架構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計、路徑創(chuàng)新等諸多方面的內(nèi)容，挖掘提煉中國特色社會主義理論中與此深切相關(guān)的內(nèi)容，總結(jié)中國革命和建設(shè)實踐中的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，梳理核心理論基礎(chǔ)，打造系統(tǒng)、科學(xué)、邏輯清晰的理論依托；基于新時代中國特色社會主義發(fā)展階段和高等職業(yè)教育特征，圍繞

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