素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。

素養(yǎng)導(dǎo)向下的新高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)從教材到高考、從基礎(chǔ)到能力、從情境到素養(yǎng)，更加突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的問(wèn)題解決。高中數(shù)學(xué)讀本系列圖書(shū)正是浙江省各地市名師三新（新課標(biāo)新教材新高考）教研成果，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)碎片化分解成不等式函數(shù)的性質(zhì)等二十幾個(gè)核心板塊，每個(gè)板塊單獨(dú)成冊(cè)，既可供教師作任務(wù)模塊研究，也可供學(xué)生補(bǔ)充不足之處。