“體育學(xué)”為省級優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)點(diǎn)，“體育人文社會學(xué)”和“運(yùn)動人體科學(xué)”為省級重點(diǎn)學(xué)科。近年來，學(xué)校全面貫徹落實(shí)全國和省研究生教育工作會議精神，積極實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，全力推進(jìn)申博工作，在師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國際交流合作等方面取得了顯著成效。為加強(qiáng)我校研究生系列教材的編寫工作，學(xué)校成立

本書為國家社科基金一般項(xiàng)目“城市體育健身與養(yǎng)老服務(wù)融合發(fā)展研究”（16BTY024）的結(jié)項(xiàng)成果。本書運(yùn)用多學(xué)科知識，結(jié)合快速老齡化和全民健身上升為國家戰(zhàn)略的社會發(fā)展背景，以一個新的視域——體育健身服務(wù)與養(yǎng)老融合作為切入點(diǎn)，探索城市“體養(yǎng)融合”發(fā)展的問題，即如何實(shí)現(xiàn)體育健身與養(yǎng)老服務(wù)“11>2”的問題。體育健身服務(wù)和養(yǎng)老

本書以“健康第一、強(qiáng)健體魄、服務(wù)專業(yè)”為理念,以“充分發(fā)展學(xué)生的個性,極大地激發(fā)學(xué)生對體育課的主動性和積極性”為指導(dǎo)思想,以“更好地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的各種技能”為宗旨,并結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而編寫的一本公共體育必修課教材。本教材根據(jù)“針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能

本書分為體育理論篇、體育實(shí)踐篇和職業(yè)體能篇,主要內(nèi)容包括體育概述、籃球運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動、羽毛球運(yùn)動、散打運(yùn)動、街舞運(yùn)動、健美操運(yùn)動、體育舞蹈運(yùn)動、跆拳道運(yùn)動、柔力球運(yùn)動、體育保健、速度滑冰運(yùn)動、輪滑運(yùn)動、職業(yè)體能等。

《體育教師教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)》力求在以下幾個方面體現(xiàn)特色：一，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，增加了與本教材相關(guān)的新內(nèi)容，豐富和完善了本教材的理論體系。二，為更好地體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用性和可操作性，增添了體育教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)中的具體案例。三，為了將立德樹人真正落實(shí)到每門課程的教學(xué)中，推動體育課程思政改革，專門增設(shè)了體育教師課程思政教學(xué)能力實(shí)

本書針對我國校園學(xué)生體育人身事故頻發(fā)的社會熱點(diǎn)問題，從管理學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)的交叉視角，全面分析我國校園體育人身傷害事故的風(fēng)險識別、評估與管理問題，并從法律和法理層面對事故的認(rèn)定、歸責(zé)、處理等問題展開分析研究。同時，借鑒國外校園體育人身傷害事故處置的做法和經(jīng)驗(yàn)，探索建立了有效預(yù)防和妥善處置事故的風(fēng)險管理體系和法律應(yīng)對機(jī)制

本書以體育核心素養(yǎng)為理論依托，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀兒童青少年體育相關(guān)研究成果和運(yùn)動實(shí)踐，分三個篇章闡釋了如何進(jìn)行兒童青少年運(yùn)動與健康促進(jìn)，以期進(jìn)一步充實(shí)現(xiàn)有兒童青少年體育運(yùn)動理論與實(shí)踐體系，提高一線教師、教練員以及家長指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)兒童青少年健康成長，推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略順利實(shí)施。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：高校體育教學(xué)概述、高校體育教學(xué)的課程內(nèi)容、高校體育教學(xué)的思想演變、高校體育教學(xué)的模式構(gòu)建、高校體育教學(xué)的評價體系、高校體育教學(xué)的新發(fā)展。

本書內(nèi)容包括：具身認(rèn)知原理、具身工程圖式、課程中的“祛身”形態(tài)、基于具身認(rèn)知原理的體育課程教學(xué)形態(tài)、體育具身課程內(nèi)涵、體育具身化課程的實(shí)踐探索、基于具身認(rèn)知原理的體育媒介形態(tài)、基于具身認(rèn)知原理的體育認(rèn)知知干預(yù)。

在“教育強(qiáng)國”“體育強(qiáng)國”的背景下，培養(yǎng)身心健康的大學(xué)生成為新的時代使命。本書將理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理的現(xiàn)狀分析作為邏輯起點(diǎn)，依據(jù)“哈佛模式”構(gòu)建了理工為主高校體育師資管理的理論分析框架，并重點(diǎn)探究了體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問題、評價機(jī)制問題、激勵機(jī)制問題。全書共七章，從核心概念出發(fā)，切入理工為主高校體育師資隊(duì)伍管理的問