本教材在第三版的基礎上，立足學前兒童文學的教學實際，結合(幼兒園教育指導綱要（試行）《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及新課程標準進行修訂。本教材結合嬰幼兒的生長和認知特點，由基本理論學習到優(yōu)秀作品鑒賞，再到嬰幼兒文學作品的創(chuàng)編，以理論基礎為指導，以作品鑒賞為基礎，以寫作訓練為提高，三者有機結合，互為補充。第四版修訂在原

本書由“全國中學生科普科幻作文大賽”專家團成員凌晨老師集多年的授課經驗總結而成，是凌晨多年科幻寫作經驗的總結。全書分為七個章節(jié)，從科幻閱讀開始，帶領讀者逐漸走入科幻閱讀寫作的殿堂。 在書中，作者從科幻史出發(fā)，將科幻文學的發(fā)展歷程、科幻小說的特征娓娓道來。在讀者對科幻文學有深入了解以后，作者又結合自己的創(chuàng)作經驗，從科幻

本書分六章，內容包括：當代文學的緒論、當代文學的基礎、當代文學理論體系、當代文學的范疇及其沿革、分析與總結等。

短篇小說之“短”，不僅是體裁上的特點，更是一種藝術風格，蘊含著某種短篇小說能夠達到，而長篇小說無法匹敵的特質。只有短篇小說能達到自洽無隙、微妙雋永、無法增刪的完美，與長篇小說相比，短篇小說似乎更像一個謎。本書由26位英美當代新銳作家、創(chuàng)意寫作教師的創(chuàng)作談集合而成，聚焦于短篇小說寫作之謎——短篇小說與長篇小說有何本質區(qū)別

教材根據目前大學生文學教育的實際編寫而成�！洞髮W生文學素養(yǎng)（修訂本）》共分為八章，在講述中國文學風貌與演進的基礎上，分別介紹了詩詞散曲、賦和駢文、古代小說、戲劇文學、現代文學、外國文學等內容，以使大學生從讀、賞的基本認知上立足思考，從寫、練的感受上獲得自主學習能力，注重文學價值的體現和文學修養(yǎng)的訓練，以增加大學生文學知

毛姆在其75歲高齡的時候，親自從自己的15冊筆記中精挑細選并添上簡明的按語著成此書。書中涵蓋毛姆從18歲到70歲的人生閱歷和內心思考，處處是敏銳的觀察。這部自傳性的筆記，是毛姆很多杰出作品的萌芽，《月亮與六便士》與《刀鋒》的寫作靈感皆來源于此，這無疑是毛姆Z重要也Z真實的作品之一，是他人生的總結。本書可以看作毛姆文學創(chuàng)

敘述是人類的一種永恒的藝術需要。從古老的巖洞到摩登的波音飛機客艙中，都有人在興致勃勃地用各種形式“講述”著故事……敘述又是難從事的藝術，古往今來的故事講述人多如過江之鯽，然而有幾人能躍過龍門，成為敘述藝術大師，成為曹雪芹、托爾斯泰這種偉大的故事講述人？《講故事的奧秘：文學敘述論》探討了包括小說、戲劇、敘事詩等在內的敘事

在本書中，作者站在平民的立場，以作家、思想者、學者等多維視角，談論和分析了中國現當代不同歷史時期的文藝狀況和社會生態(tài)。他關注政治、經濟、民生、文化、教育等領域，直面社會現實，反思文化傳統(tǒng)，剖析國民性格，倡導公平正義，堅守人文主義立場，思想直指人心�？梢哉f，這部作品凝聚了作家梁曉聲三十年來思想的精華，展示了作為人生導師、

本書內容包括生態(tài)文學：一個時代的文學寫作，生態(tài)文學與精神生態(tài)，生態(tài)文學與“道生”精神，生態(tài)文學與“荒野”精神，生態(tài)文學與“倫理”精神，生態(tài)文學與“詩性”精神，生態(tài)文學與中華文學精神，生態(tài)文學與生態(tài)文明建設。研究“生態(tài)”現象，建設生態(tài)文明最終解決的仍然是人的生存問題，即人如何能夠在生態(tài)有機條件下生存的問題。如何掌控人的生

本書一書從文學翻譯活動的過程中，譯者主體性內涵、譯者主體性的理想發(fā)揮及譯者主體性的限度等諸多方面進行分析、探索，以期拓展豐富文學翻譯中譯者主體性的研究。此外，本書還提供了典型的文學翻譯研究的案例，不僅為讀者提供了豐富的知識和研究素材，還給有志于做文學翻譯研究者展示了研究方法。