"本教材為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本教材貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育的相關(guān)要求和立德樹(shù)人根本任務(wù)，是在研究國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理用人單位的招聘要求，分析學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，經(jīng)認(rèn)真思考后編寫(xiě)而成。本教材針對(duì)大學(xué)生在生涯意識(shí)、自我認(rèn)知、

中書(shū)學(xué)研— 高等職業(yè)教育理論與創(chuàng)新發(fā)展探索

中書(shū)學(xué)研— 高職教育教學(xué)改革研究

本書(shū)首先對(duì)學(xué)生管理的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要研究，接著分章節(jié)對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、人際交往管理、安全管理、就業(yè)管理等進(jìn)行研究。以幫助高職院校學(xué)生及管理工作者更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

本書(shū)總結(jié)了黨領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育與成人教育百年來(lái)的成就和重要經(jīng)驗(yàn)；展示了從毛澤東主辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、鄧小平推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)改革、習(xí)近平總書(shū)記謀劃和推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)發(fā)展職業(yè)教育與成人教育的歷史畫(huà)卷；呈現(xiàn)了百年來(lái)職業(yè)教育與成人教育的功能拓展和載體變化——由革命時(shí)期的專(zhuān)門(mén)學(xué)校、短訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，到建設(shè)時(shí)期的中等職業(yè)

如何與孩子聊天，孩子才愿意溝通？怎么鼓勵(lì)孩子，孩子才更自信、陽(yáng)光？孩子犯了錯(cuò)，如何批評(píng)才是有效的？本書(shū)正是為解答此類(lèi)家長(zhǎng)的困擾而作，我們探究如何通過(guò)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與智慧的對(duì)話(huà)，搭建親子深度對(duì)話(huà)的橋梁，用愛(ài)與智慧引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，共建親子成長(zhǎng)之路。 本書(shū)共分6章。第1章闡述了言語(yǔ)的力量，幫助家長(zhǎng)意識(shí)到有效的溝通是打開(kāi)孩子心扉

溫暖洞察 良好關(guān)系和有效養(yǎng)育的核心與關(guān)鍵 有時(shí)候還是忍不住想控制孩子，卻還想給孩子更好的原生家庭？孩子驚恐發(fā)作、有極端想法怎么辦？為什么孩子不愿意跟你說(shuō)話(huà)了？如何助力孩子的人際交往？ 要養(yǎng)育出身心健康，人格健全，自由又自律的孩子，需要我們做父母的，從孩子小的時(shí)候就對(duì)他們抱持“溫暖洞察”。其中，“洞察”就是透徹地觀察和

你時(shí)常會(huì)為孩子的教育問(wèn)題感到焦慮嗎？孩子成績(jī)不好，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，不知該如何引導(dǎo)；寫(xiě)作業(yè)總是墨跡，凡事全靠催促，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力；孩子愛(ài)頂嘴、不聽(tīng)話(huà)，沖突爭(zhēng)吵不斷……其實(shí)，自我焦慮和親子沖突的根源往往是因?yàn)槟阆胩�多、管太多�? 一個(gè)經(jīng)常容易神經(jīng)緊張、大喊大叫的媽媽?zhuān)�很難培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子；一個(gè)事無(wú)巨細(xì)總想要控制孩子的媽媽?zhuān)��?/p>

許多父母在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、自己的工作和家庭，以及現(xiàn)代生活帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，覺(jué)得生活一團(tuán)糟而感到絕望，認(rèn)為自己是糟糕的父母，經(jīng)常陷入自我孤立、自我評(píng)判和自卑的深淵。社會(huì)工作者卡拉·瑙姆伯格指出，這其實(shí)是一種叫作“糟糕父母綜合征”的流行病，為此她專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)本書(shū)，用以開(kāi)解那些陷入自我否定的父母。 這本書(shū)是緩解父母壓力的指南，

鄉(xiāng)村教育是建設(shè)社會(huì)主義新鄉(xiāng)村的重點(diǎn)工作內(nèi)容，綜合教育水平的提升，能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)文化水平發(fā)展，適應(yīng)于新鄉(xiāng)村的社會(huì)進(jìn)步需求。本書(shū)本書(shū)以鄉(xiāng)村教育的改革為主題，研究如何進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的振興與發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)首先分析鄉(xiāng)村教育的科學(xué)內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)以及歷史嬗變；然后從鄉(xiāng)村教育與社會(huì)要素之間的關(guān)系、鄉(xiāng)村學(xué)校教育課程資源開(kāi)發(fā)、