本書立足于“個(gè)人能力提升”問(wèn)題，講述的是一個(gè)如何跳出舒適圈、突破自我、實(shí)現(xiàn)新的蛻變的思路，并告誡我們?cè)诼殬I(yè)生涯中一定要帶著探索的精神去做一些有挑戰(zhàn)性的嘗試。

本書從如何面對(duì)忙碌的生活、錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、人生的變故、無(wú)用的小事等多方面解讀人生。作者以其文寫其心，通過(guò)書中的文字與讀者坦誠(chéng)相見，娓娓道來(lái)，分享其多年來(lái)的所見、所聞、所思、所感，闡述當(dāng)我們被美好的向往牽引著積極前行的同時(shí)，在恰當(dāng)?shù)纳�活意趣里更好地釋放�?fù)累，讓自己活得有趣，活出精彩——即便生活讓我“顛沛流離”，我也要活得“風(fēng)

本書分關(guān)于蚊子和大象、搜尋對(duì)象：隱藏的大象、追蹤痕跡：你了解自己的基本需求嗎？找出你的大象、重獲內(nèi)心平衡的途徑幾部分，內(nèi)容包括：小事造成的壓力：四個(gè)小故事；無(wú)端的指責(zé)——麗莎的故事；車輛并未受損——斯特凡的故事；常常為襪子而煩惱——安娜和彼得的故事；假期間的壞心情——塞巴斯蒂安的故事等。

本書作者攜團(tuán)隊(duì)通過(guò)網(wǎng)飛的現(xiàn)象電視劇《怪奇物語(yǔ)》探索青春、成長(zhǎng)和其他問(wèn)題，揭示真正的人性。書中作者結(jié)合前沿的心理學(xué)研究，解釋相關(guān)的心理學(xué)理論和概念，幫助讀者更好地理解和應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，以更積極的心態(tài)而對(duì)人生。

本書是亞馬遜經(jīng)典暢銷書，作者向我們展示了我們提的問(wèn)題如何塑造我們的思想，以及如何探尋個(gè)人和組織的根源問(wèn)題。她用了一個(gè)非常有趣的故事來(lái)展示如何快速識(shí)別進(jìn)入你的思維或者從你口中說(shuō)出的任何破壞性的問(wèn)題，如何重新定義它們以達(dá)到令人驚訝的積極效果。本書在上一版的基礎(chǔ)上新增了一個(gè)新的導(dǎo)言和尾聲、兩個(gè)強(qiáng)大的新工具，展示了思維可以顯著

本書最早出版于1940年，德文版甚至早于西班牙文版問(wèn)世，是若干以愛為主題論述結(jié)集而成的“愛的箴言”。 愛是什么？這個(gè)始于洪荒的追問(wèn)，至今依舊是我們不斷追尋的主題，也是我們無(wú)法繞開的話題。每個(gè)人對(duì)愛的理解不一，加塞特則提供了一個(gè)哲學(xué)解讀的角度，從不同理論的詮釋逐一引出愛的意義與象征。他在書中討論了唐璜、莎樂(lè)美等，討論了愛

本書是“高職高專學(xué)前教育專業(yè)理實(shí)一體化立體教材”系列叢書中的一本。本書從觀察概述、學(xué)前兒童行為觀察概述、學(xué)前兒童行為觀察方法、學(xué)前兒童行為觀察的實(shí)施等方面進(jìn)行介紹。以期幫助學(xué)生全面掌握學(xué)前兒童觀察與記錄的方法，并能在實(shí)踐中合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�。�?duì)于兒童行為觀察的方法論篇章，書中列舉了大量案例，保證理論與實(shí)踐的對(duì)接，方法與

繪畫是孩子最青睞的表達(dá)方式之一，通過(guò)孩子的畫，家長(zhǎng)可以一覽孩子豐富的內(nèi)心世界。在孩子的畫中，線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達(dá)了孩子的快樂(lè)與悲傷、希望與恐懼，甚至揭示了孩子遭受的童年創(chuàng)傷及心理問(wèn)題。要想讀懂其中含義，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)結(jié)合不同情境，綜合分析孩子繪畫中的所有細(xì)節(jié)特征——主題、布局、筆畫、顏色等，還要特

為什么越長(zhǎng)大，一個(gè)人就越難快樂(lè)?在擔(dān)任一定的社會(huì)角色后，人們不動(dòng)聲色地將情感壓抑了起來(lái)。久而久之，他們習(xí)慣戴上各種各樣的面具:討好者的面具、受害者的面具、假裝樂(lè)觀者的面具··-++.-人們借助這些面具掩蓋內(nèi)心的真實(shí)想法，但每次使用它們，鄙相當(dāng)于在無(wú)形之中戴上柳鎖，自已被壓得喘不過(guò)氣，也變得愈發(fā)不快樂(lè)。 “美麗的面具”與