《吉外學(xué)術(shù)》輯刊聚焦吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際，發(fā)揚(yáng)吉外華橋精神，致力于申博申碩成功與科研高地建設(shè)，顯著提升吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)科研實(shí)力，打造專業(yè)化的高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)。《吉外學(xué)術(shù)》以地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為指針，凝練吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，凸顯問(wèn)題意識(shí)與理論應(yīng)用，匯聚國(guó)內(nèi)外高校及研究院所的教師、學(xué)者、博士研究生研究前言成果，

本書(shū)以確定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為前提，以呈現(xiàn)“觀點(diǎn)與原理”為重點(diǎn)，以展示“教育事實(shí)”為基礎(chǔ)，以挖掘“思想資源”為支架，以“自主評(píng)價(jià)”為檢驗(yàn)的邏輯體系，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的循環(huán)增益，將理論與實(shí)踐、原理與思想、理解與運(yùn)用、過(guò)程與結(jié)果有機(jī)地整合為一體。本書(shū)從教育與教育學(xué)的一般問(wèn)題、教育與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題、教育與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題、教育與人

本書(shū)引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生既博古通今，扎根于時(shí)代生活，教材彰顯”北京地域美育”特色，以”課程思政”為基礎(chǔ)，以”立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，以馬克思主義美學(xué)思想為理論基石，以藝術(shù)審美為核心，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華美育精神。教材內(nèi)容包括兩個(gè)模塊，即”美育基礎(chǔ)知識(shí)”和”藝術(shù)美育模塊”，共計(jì)13章。美育基礎(chǔ)

本書(shū)圍繞高質(zhì)量教師教育的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行深入探討，內(nèi)容涵蓋課程建設(shè)、教育實(shí)踐、教師專業(yè)發(fā)展、認(rèn)證體系及整體教育體系等關(guān)鍵領(lǐng)域。第一章著重于教師教育課程的時(shí)代特點(diǎn)與建設(shè)策略。首先，分析了卓越教師教育課程體系的構(gòu)建要素，如指導(dǎo)理念、內(nèi)容架構(gòu)、評(píng)價(jià)與保障機(jī)制，并指出其特征與發(fā)展方向。其次，探討了本土教師教育課程的優(yōu)勢(shì)，尤其是陶

本書(shū)系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度優(yōu)先關(guān)注課題“中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究”（立項(xiàng)編號(hào)：CGEA22006）的研究成果之一。本書(shū)的內(nèi)容圍繞課后服務(wù)課程的建立與實(shí)施展開(kāi)，通過(guò)政策分析、規(guī)則建立與具體實(shí)踐相結(jié)合的方式，較為詳細(xì)地介紹了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)的開(kāi)展情況及素養(yǎng)課程體系的建立情況。本書(shū)所分享的課程設(shè)計(jì)

本書(shū)為南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系組織籌備的論文集，依托南京大學(xué)日本學(xué)研究中心，在吸收每年承辦或主辦的各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文基礎(chǔ)上，廣泛收入國(guó)內(nèi)外從事相關(guān)領(lǐng)域研究的科研人員和學(xué)生的研究成果。本書(shū)共收錄18篇論文，涉及諸多不同領(lǐng)域，包括文學(xué)、翻譯、歷史、民俗、教育等。收錄的研究者既有國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究者，也有在國(guó)際交流中表現(xiàn)活

在一次大地震中，金沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校八（1）班的少年學(xué)生金小龍等四人，神奇地穿越到了古蜀金沙王國(guó)，成為智者熊貓金須大師的“有緣人”，擔(dān)任起拯救金沙、消弭戰(zhàn)爭(zhēng)的重大使命。憑著勇敢和愛(ài)心，他們最后完成了任務(wù)，功成身退。而在這個(gè)過(guò)程中，他們也由最初的自卑、幼稚、小氣等，變得逐漸成熟、自信、強(qiáng)大。更重要的是，他們懂得了一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)單

本書(shū)是教師教育專業(yè)系列教材之一。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。本書(shū)基于教育需求，結(jié)合教師班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及與“班主任工作”相關(guān)的師范類(lèi)課程教學(xué)總結(jié)，形成專門(mén)針對(duì)師范生提升班主任工作能力的實(shí)訓(xùn)指南。本書(shū)主要內(nèi)容包括

本書(shū)主要介紹了2023年度中國(guó)教育數(shù)字化的發(fā)展情況，包括國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育、教育管理信息化、環(huán)境支撐保障、人才培養(yǎng)和機(jī)制保障等方面。書(shū)中詳細(xì)介紹了各類(lèi)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教學(xué)應(yīng)用、管理數(shù)字化和保障機(jī)制等情況，并對(duì)全國(guó)和省域的教育數(shù)字化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了綜述。同時(shí)

本書(shū)是作者在“以人類(lèi)的名義思考，向認(rèn)識(shí)的極限挑戰(zhàn)”理念引領(lǐng)下，對(duì)教育和教育學(xué)術(shù)研究的理性思考，主題集中在“育人”和“問(wèn)學(xué)”兩個(gè)范疇之中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合。作者以隨筆的形式書(shū)寫(xiě)，對(duì)具體環(huán)境中的教育實(shí)踐和教育學(xué)術(shù)研究進(jìn)行了深刻的思慮，內(nèi)容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育哲學(xué)學(xué)者的真誠(chéng)與使命意識(shí)，既具有思想的