本書從課程基本原理的角度深入論述勞動教育，主要內(nèi)容包括勞動教育的本質(zhì)及定位、勞動教育課程價值、勞動教育課程目標、勞動教育課程內(nèi)容、勞動教育課程資源的開發(fā)及利用、勞動教育課程實施、勞動教育課程評價。

本書分“新時代高校大學生勞動教育體系”“勞動教育視角下的新時代高校大學生德育建設”兩編，具體內(nèi)容包括：勞動及勞動教育概述、加強新時代大學生勞動教育的當代價值、新時代高校勞動教育的內(nèi)容構(gòu)建、新時代高校德育的概況等。

本書共五章，內(nèi)容包括：“生態(tài)”的含義及本體論闡釋、審美教育的生態(tài)本體論闡釋、生態(tài)美育的存在根基、生態(tài)美育的基本架構(gòu)、生態(tài)美育的核心價值。

本書分五章：第一章，學習靠什么；第二章，學習(輸入)效率；第三章，學習方法；第四章，學習關聯(lián)因素；第五章，健康與安全的學習環(huán)境。解答了“學習到底靠什么”“什么是動腦子學習”“怎樣學習才有學習效率而且可以緩解學習疲勞”等問題，并且提出了要在學習中關注學習關聯(lián)因素以及學習環(huán)境對學習的影響。

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學與教研、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學范式變革、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化學習服務、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的多元評價、大數(shù)據(jù)驅(qū)動的角色嬗變。

本書是上海交大致遠學院的通識教育叢書之一種。全書是作者十年間在通識教育領域的思考、探索與實踐的所得。全書解讀了現(xiàn)代通識教育的標志性大學在通識教育上的歷程和理念，結(jié)合中國高校的通識教育全景，對上海交大學通識教育的路徑提出思考，并結(jié)合具體實踐，談了上海交大在通識教育領域的特點與特色，最后探討了科學史這一學科在通識教育

大學生心理危機預防、預警和干預工作，是當前高校心理健康教育工作和研究探索的重中之重。本書分為兩個部分。第一部分關于大學生心理危機干預，由第一至三章組成，主要介紹大學生的心理特點、心理危機和心理危機干預的理論以及高校大學生心理危機預防干預工作狀況等。第二部分介紹積極心理資本對大學生心理健康的影響，由第四至八章組成。

本書是一本教師用書，專門為幼兒教師量身打造。這本書從心理學角度深入探討了幼兒教育的重要性和方法。通過了解幼兒心理的發(fā)展規(guī)律，幼師能更好地理解和引導幼兒的行為和情感，提供有效的教育服務。編寫過程中，考慮到幼兒教育工作的特點，我們在努力吸收國內(nèi)外學前兒童心理咨詢與治療方面最新理論與技術(shù)的基本上，大量選用了典型的案例，力圖突

本書屬于“高等院校教師教育系列”，全書分為9章，主要內(nèi)容包括緒論、教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學媒體、信息化教學環(huán)境、信息化教學設計、認識多媒體素材、多媒體課件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡教學、信息技術(shù)與教學深度融合。本書根據(jù)高等師范院校課程設置和教學實際編寫，理論與實踐并重，貼近中小學教師在實際工作中對教育技術(shù)能力的需求，并配有相應的案

本書共7章，聚焦國家、學校、專業(yè)三大育人目標要求，詳細分析課程教學在知識、能力、素質(zhì)方面的目標要求，結(jié)合課程性質(zhì)與特點，精心設計“目標問題”，將課程的知識體系轉(zhuǎn)化為隱含目標能力和素質(zhì)的目標問題體系。用“目標問題”組織教學，讓教學過程緊扣課程目標，創(chuàng)新地提出目標問題導向課程教學理念，并構(gòu)建與實踐目標問題導向課程教學模式。