本教材為小學(xué)英語(yǔ)教材的配套教輔，內(nèi)容包括小學(xué)英語(yǔ)教材中每單元需要掌握的生詞及配圖，便于教師教學(xué)時(shí)使用。本冊(cè)適合三年級(jí)第一學(xué)期使用。

本套教材由重慶市教育學(xué)會(huì)、重慶市書法教育研究會(huì)、重慶春雨教育培訓(xùn)中心約請(qǐng)市內(nèi)既有較深書法造詣?dòng)钟胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者編寫，切實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正的書寫習(xí)慣。本冊(cè)為《小學(xué)生書法》二年級(jí)上冊(cè)的修訂版，主要按“上中下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”、“左偏旁”、“右偏旁”等特點(diǎn)，分別教會(huì)學(xué)生

本冊(cè)教材為一年級(jí)上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合6-7歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了12課的內(nèi)容：我的新學(xué)校1、我的新學(xué)校2、我的新班級(jí)、智能生活真方便、花兒對(duì)我笑、故事大王、我說(shuō)你選、你說(shuō)我擺、烽火戲諸侯、陌生人的糖果、用符號(hào)表達(dá)情感、用符號(hào)來(lái)識(shí)字。教材根據(jù)學(xué)習(xí)、生

本冊(cè)教材為二年級(jí)上期用書，本教材依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合7-8歲少年兒童的年齡、心理特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，主要安排了12課的內(nèi)容：再也不迷路、天氣早知道、拍照記錄旅行、錄像記錄信息、管理手機(jī)相冊(cè)、分享旅行見聞、大家來(lái)點(diǎn)贊、數(shù)字設(shè)備公共場(chǎng)所使用禮儀、數(shù)字作品版權(quán)、信息管理小助手、文明小旅者。教材根據(jù)學(xué)

本套試卷由5套單元檢測(cè)卷、1套半期檢測(cè)卷和1套期末檢測(cè)卷組成。緊扣新課標(biāo)和重大版小學(xué)英語(yǔ)教材，按“單元卷+期中卷+期末卷”的結(jié)構(gòu)編寫，主要針對(duì)使用重大版小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)生使用，以及用于學(xué)有余力的學(xué)生，適用面廣： （1）可用做課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能全面，課前做一作，帶著問(wèn)題去上課，提高聽課效率，培養(yǎng)專注力。 （2）

本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組及句子進(jìn)行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的星期表達(dá)、運(yùn)動(dòng)、餐飲、房屋結(jié)構(gòu)、市內(nèi)設(shè)施及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞、詞組、句子，其中詞匯均為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫的四會(huì)詞匯

為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)堅(jiān)持學(xué)科與生活雙向深度融合育人27年，通過(guò)“學(xué)科走進(jìn)生活，生活走向?qū)W科”雙向互通、深度有機(jī)融合，建構(gòu)多維拓展課程、探索多階遞進(jìn)教學(xué)、完善多元協(xié)同評(píng)價(jià)，讓學(xué)科與生活無(wú)縫銜接，努力克服學(xué)科教學(xué)與兒童生活、社會(huì)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象，為解決學(xué)科世界與

本書以培養(yǎng)兒童學(xué)術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學(xué)的課程體系建構(gòu)；以學(xué)術(shù)啟蒙的角度，繪制落實(shí)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)五育并舉的學(xué)校課程圖譜。兒童學(xué)術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來(lái)的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動(dòng)等，尊重兒童個(gè)體興趣指向不同、表達(dá)形式不同的差異，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、探問(wèn)、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

這本書中，一年級(jí)以“科學(xué)幼小銜接”為核心理念，設(shè)計(jì)“我愛新校園”“我交新朋友”“我有好習(xí)慣”和“我有好品格”四大主題活動(dòng)整體構(gòu)建測(cè)評(píng)框架；二年級(jí)上冊(cè)主題活動(dòng)以兒童“現(xiàn)實(shí)世界”為主線，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會(huì)”，設(shè)計(jì)“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書”和“勞動(dòng)樣樣棒”五大主題

本書通過(guò)展示工作室成員的實(shí)際教學(xué)案例和兩個(gè)年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，介紹如何依托導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)走向深度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。