《培智課堂教學(xué)設(shè)計》收錄了廣東省陳麗江名師工作室學(xué)員的多篇教學(xué)設(shè)計。從學(xué)科上看，包括了《生活語文》《生活數(shù)學(xué)》《生活適應(yīng)》《勞動技能》《唱游與律動》《繪畫與手工》《運動與保健》等七類國家規(guī)定的一般性課程；也包含了《信息技術(shù)》《康復(fù)訓(xùn)練》《藝術(shù)休閑》等三門選擇性課程，還收錄了《心理健康》等特色課程，能夠滿足培智學(xué)校不同學(xué)

本書本著科學(xué)、適用、有效的原則，以解決問題為抓手，以啟發(fā)引導(dǎo)為目的，通過一個個具體的問答回應(yīng)家長和教師對于孤獨癥兒童及其教育的困惑。全書分為四個篇章，書末附錄包含孤獨癥兒童可獲取的相關(guān)資源。其中第一篇重點認識孤獨癥兒童核心障礙和身心發(fā)展特點，了解孤獨癥兒童是開展教育的前提；第二篇學(xué)校教育和第三篇家庭教育，分別聚焦教師和

本書稿是2022年度教育部語合中心國際中文教育研究課題重點項目，2022年度國務(wù)院僑辦華文教育研究課題重點項目，主要分析了教師、學(xué)習(xí)者、漢語言、教材等在華文教育中的不同地位和表現(xiàn)，同時提出怎樣更好地為世界華語學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)的教育。書稿遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯，有的采用問卷調(diào)查的方式，有數(shù)據(jù)做結(jié)論的支持，稿

本書按照“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的戰(zhàn)略部署，從職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建所需解決的現(xiàn)實問題入手，運用比較研究、案例研究等方法，以跨界的視角探索區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中最基本的建構(gòu)機理問題，研究國內(nèi)外推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的政策、制度與做法，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出終身學(xué)習(xí)理念下區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育

本書內(nèi)容講述：1912年，蔡元培正式將“美感教育”列為國民“五育”之一。1920年代晏陽初聘任前國立北平藝專校長鄭錦任定縣平民教育藝術(shù)教育部主任。1949年之后，“德智體美勞”的教育方針深入人心。今天，現(xiàn)代意義上的“鄉(xiāng)村美育”已逾百年。熱火朝天的“藝術(shù)鄉(xiāng)建”如今遍地開花，但藝術(shù)與鄉(xiāng)村之間的鴻溝卻比想象中大得多。

該書深刻探討了當(dāng)前高職院校在產(chǎn)業(yè)和教育之間緊密合作的大背景下，如何更有效地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過深入研究理論和實踐，本書旨在為高職院校提供可行性極高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略，以推動我國高等職業(yè)教育進入新的發(fā)展階段。本書全面剖析了產(chǎn)教融合的理念及其在高職院校中的實際應(yīng)用。通過案例研究和成功經(jīng)驗分享，讀者將

本書以文化育人的理論研究與探索為明線，以學(xué)校歷史發(fā)展為暗線；同時采取條塊結(jié)合的模式，歷史發(fā)展為條，文化發(fā)展為塊，前四個章節(jié)以“條一學(xué)校歷史脈絡(luò)”為主，后面八個章節(jié)以“塊學(xué)校文化版塊”為主編輯此書。

改革開放以來，中等職業(yè)教育為我國提供數(shù)量眾多的技能型人才和高素質(zhì)勞動者，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在斬斷貧困代際傳播等方面發(fā)揮了巨大的作用。步入新時代，中等職業(yè)教育需要緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展需要，朝著高質(zhì)量發(fā)展方向邁進，這就需要準確把握其發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，彌補短板，進一步謀劃未來發(fā)展。本書是深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在中等

《全環(huán)境立德樹人——家庭教育讀本》一書。本書主要包括分四個部分，包括家長是家庭教育的責(zé)任主體、德育是家庭教育的重心、生活是家庭教育的載體、家風(fēng)是家庭教育的靈魂。“人無德不立，育人的根本在于立德�！绷�(xí)近平總書記一貫高度重視教育，多次強調(diào)把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。本書是為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，貫

作為一名職校老師，面對有著個體差異及特殊性的學(xué)生，如何樹立正確的教育觀？本文是作者從事中職教育教學(xué)教研工作24年的智慧精華，主要以三個部分論述。第一部分是教學(xué)論文，是作者多年來獲獎和發(fā)表的教育教學(xué)論文的集中展示，記錄的是作者對中職計算機相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)及教學(xué)方法的探索和對中職教育、中職教師專業(yè)發(fā)展的點滴思考。第二部分是