本書圍繞新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果，探索農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才需求問(wèn)題�；�于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)困境和鄉(xiāng)村振興對(duì)高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民需求的差異，提出新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)目標(biāo)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)基本框架；基于評(píng)價(jià)框架，綜合運(yùn)用訪談法、問(wèn)卷法、專家咨詢法等質(zhì)性和量化研究方法，開(kāi)發(fā)了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)

本書旨在探討鄉(xiāng)村振興下職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的機(jī)理和模式。本書系統(tǒng)梳理了我國(guó)農(nóng)村“空心化”的演進(jìn)歷程、邏輯，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望；運(yùn)用SWOT-PEST分析模型，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等方面探析了職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇以及威脅；結(jié)合職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的具體實(shí)踐，構(gòu)建了

本書是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“雙高”建設(shè)(打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái))建設(shè)歷程的實(shí)錄。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院利用大灣區(qū)數(shù)字創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)群相互支撐的優(yōu)勢(shì)，銳意進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的變革，參與國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、建設(shè)國(guó)家及省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、打造國(guó)家在線精品課程、編寫國(guó)家規(guī)劃教材

本書為河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以歷年考試說(shuō)明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識(shí)點(diǎn)與考試方向。本套叢書由參與對(duì)口升學(xué)大綱制定與研究的部分專家，長(zhǎng)期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與對(duì)口升學(xué)考試復(fù)

本書分為六章，內(nèi)容包括：高職思政課融合發(fā)展的發(fā)生根源、高職思政課融合發(fā)展之課程群建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展之大思政課建設(shè)、高職思政課融合發(fā)展的基本范式、高職思政課融合發(fā)展的載體創(chuàng)新、高職思政課融合發(fā)展的保障條件。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，認(rèn)識(shí)兒童、理解孩子、教育子女是一門大學(xué)問(wèn)，如何順利引導(dǎo)孩子度過(guò)幼小銜接、如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何理解孩子在青春期的叛逆、如何引導(dǎo)孩子自主規(guī)劃人生、如何陪伴孩子利用豐富的公共文化資源更好地融入社會(huì)、如何塑造孩子高雅的生活品味、如何引領(lǐng)孩子形成健全的人格……這些都需要教師為家長(zhǎng)提供科學(xué)知識(shí)的指引。為

您是一個(gè)居高臨下的家長(zhǎng)嗎？您對(duì)孩子大吼大叫過(guò)嗎？如果您存在這兩個(gè)問(wèn)題，就要予以警惕了。在培養(yǎng)好孩子的過(guò)程中，父母的壞情緒可謂是一條攔路猛虎！好孩子不是吼叫出來(lái)的，只有平等地對(duì)待孩子，把孩子當(dāng)朋友，心平氣和地與孩子溝通，孩子才會(huì)聽(tīng)從和接納您的要求和忠告。本書結(jié)合生活實(shí)例，詳細(xì)講解了“吼叫”的教育方式產(chǎn)生的諸多弊端，同時(shí)展

本書立足于高等職業(yè)教育，借鑒人職匹配理論和學(xué)生工作者職業(yè)發(fā)展階段理論，對(duì)東中西地區(qū)7省(自治區(qū))15所高職院校的1062名輔導(dǎo)員進(jìn)行問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查，運(yùn)用因子分子、多元回歸分析、結(jié)構(gòu)方程等計(jì)量方法，從國(guó)家政策、學(xué)校、學(xué)院、個(gè)體等維度探討了影響輔導(dǎo)員職業(yè)能力的主要因素，并對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的中介效應(yīng)和影響路徑進(jìn)行分析。

本書收錄了40余個(gè)職業(yè)院校的優(yōu)秀案例，講述了我國(guó)共建“一帶一路”十年來(lái)在職業(yè)教育國(guó)際交流合作領(lǐng)域的積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐。案例圍繞共建“一帶一路”倡議和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人水平等主題，展示了職業(yè)教育學(xué)校在“職教出�！�、留學(xué)生培養(yǎng)、援外培訓(xùn)、中外合作辦學(xué)、“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和前瞻做法，具有

本書在全國(guó)各省區(qū)申報(bào)的近200個(gè)案例中，經(jīng)過(guò)層層篩選，最終遴選了100個(gè)優(yōu)秀案例，合作國(guó)家涵蓋幾乎所有“一帶一路”共建國(guó)家，專業(yè)范圍包括交通運(yùn)輸大類、農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動(dòng)力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類等多個(gè)重點(diǎn)專業(yè)方向。各成果均包含了“合作背景”“工作目標(biāo)”“具體做法”“合作成效