2024成考試卷【高起點】：數(shù)學（文史財經(jīng)類）

面對教育，你是否有這樣的困惑：為了孩子的教育傾盡所有，甚至犧牲自己的生活；孩子犧牲快樂，花十幾年時間苦讀，但教育的結(jié)果卻不盡如人意。為什么會如此？ 事實上，重視教育不等于會教育。教育自有其規(guī)律，不會因為你心急或增加投入就發(fā)生改變。 本書作者吳軍博士曾在清華大學任教，兩個女兒均就讀于世界名校。他在系統(tǒng)研究了教育經(jīng)典理論

《會愛才是真愛》講述了各位父母經(jīng)常陷入家庭教育的一個誤區(qū)：家庭教育，就是父母用各種方法去教育孩子。其實，正確的家庭教育，應該是如何做好父母。作為父母，你是否會經(jīng)常遇到下面的情形：你很愛孩子，對孩子很好，孩子卻還是出現(xiàn)了各種各樣的問題：磨蹭、不認真寫作業(yè)、對人沒禮貌、不愛勞動、對手機游戲成癮、厭學等。你去解決孩子的上述問

本書主要研究新時代高職產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)理論與實踐，從新時代高職院校校企合作的模式與內(nèi)容入手，對新時代高職院校產(chǎn)教融合、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)模式、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)進行了研究，還對新時代高職產(chǎn)業(yè)學院公共實訓基地建設(shè)、新時代高職產(chǎn)業(yè)學院師資隊伍建設(shè)進行了簡單的介紹，最后對新時代高職產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)創(chuàng)新實踐路徑提出

本書基于開放大學的試點探索，立足開放大學的十四五規(guī)劃，對開放大學的戰(zhàn)略發(fā)展進行了全方位的思考。首先立足開放大學的試點探索，結(jié)合開放大學發(fā)展的時代新機，分析了開放大學的戰(zhàn)略部署與戰(zhàn)略布局。然后分別從開放大學的辦學體系建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)、課程資源建設(shè)、人才培養(yǎng)體系建設(shè)、職繼融通建設(shè)、終身學習體系建設(shè)、學分銀行與資歷框架建設(shè)

本書力圖從不同的視角勾勒英國教育發(fā)展的歷史畫面，探尋英國教育制度和機構(gòu)不斷演進的內(nèi)在邏輯，分析英國教育在社會變遷中形成的傳統(tǒng)及面臨的挑戰(zhàn)，從而更好滴人士和理解英國教育的歷史及特性，本選題的出版不僅可以彌補英國教育史研究中的不足，為外國教育史學科建設(shè)貢獻微薄之力，而且能夠為我國的教育改革和發(fā)展提供一些參考。

本書由長春師范高等�？茖W校與長春市星言童語特殊教育學校共同開發(fā)的校企共育教材，適用于特殊教育專業(yè)�？茖W生使用。由高校與專業(yè)一線特殊教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者、專業(yè)教師及特殊兒童資深教師共同編寫。在充分調(diào)研、研討的基礎(chǔ)上，聽取國內(nèi)特殊教育知名專家學者的意見及建議后，確定了編寫意圖和寫作提綱。包括游戲理論，游戲設(shè)計，案例分析，運用游

本書選擇六位具有代表性的中國近現(xiàn)代教育家馬相伯、蔡元培、張伯苓、馬君武、陶行知、章繩以為考察對象，深挖他們的成長歷程，深探他們的家庭成長環(huán)境，深究他們的家庭教育觀念和家庭教育實踐，以期對當今我國家庭教育實踐有所啟示與借鑒。

本書通過回顧梳理近現(xiàn)代重要藝術(shù)家的貢獻，切入彼時藝術(shù)家們良好的家庭浸染與熏陶，勾畫出家庭教育這一人生始發(fā)港對人生發(fā)展軌跡的深刻影響，提煉出可供當代家庭教育借鑒的思索與啟示。作者以三個維度立意行文，深入探討在東西方文化碰撞、社會局勢動蕩、國民生存危機等一系列巨變與考驗中，由家庭教育奠定的其藝術(shù)追求與信念，對于個人、社會、

陳建功、蘇步青、華羅庚、吳有訓、童第周、楊振寧、李四光、竺可楨、王淦昌、錢學森……一個個熟悉的名字，猶如星辰閃耀于近代中國的夜空。這些世界級的科學家，在各自的研究領(lǐng)域為人類文明做出了巨大貢獻，同時他們又深受中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，家國情懷、守正創(chuàng)新、上善若水等精神品質(zhì)凝聚成優(yōu)秀的家風與家訓。我們