本書是一本研究日本語言文化理論與應(yīng)用的學(xué)術(shù)性著作。本書以文化、文化教學(xué)、日本人的思想與文化心理以及日語語言理論等基礎(chǔ)知識為切入點探討日語語言的文化內(nèi)涵與特征，進而重點分析語言文化理論觀照下日語教學(xué)的相關(guān)問題，涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)新模式及教師的文化意識培養(yǎng)，并輔以具體的日語案例對理論進行解析。全書邏輯清晰、結(jié)構(gòu)鮮明

《三語習(xí)得影響因素及有效路徑研究》從三語教育理論的視角，研究和探索具有民族語、漢語習(xí)得背景的少數(shù)民族學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題，旨在尋求更為有效的途徑幫助少數(shù)民族學(xué)生提高三語習(xí)得的成效。首先，本書結(jié)合研究對象的特點對影響三語習(xí)得的可控性影響因素變量進行了重組；其次，本書采用了量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合、問卷調(diào)查與個體訪談相補

本書嘗試在漢語具有強空間性特質(zhì)這一觀點下，探討戴浩一提出的漢語時間順序原則，發(fā)現(xiàn)象似性語序?qū)�漢語研究雖具重要價值，但也發(fā)現(xiàn)時間順序原則存在研究對象、個性與共性、普遍適用性等方面的問題。本書通過對漢語民族時空隱喻偏好的分析，從傳統(tǒng)文化脈絡(luò)中觀照漢語民族的時空觀及其思維方式，并以英語為比照，揭示漢語具有較強的空間順序象似性

零基礎(chǔ)學(xué)好英語語法（第二版）

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《21世紀大學(xué)英語》(職業(yè)本科版)系列教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）和《中國英語能力等級量表》以及我國職業(yè)本科院校人才培養(yǎng)特點和教學(xué)改革的最新成果編寫而成，突出教育必須“立德樹人”的時代要求，重視教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實際涉外交際能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，以滿足新時

《新時代大學(xué)互動英語2教師用書》為《新時代大學(xué)互動英語2》的重要配套教學(xué)參考資料，本版教材將在三年多來的使用經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)國家對教材出版的要求，對第一版進行修訂。該教師用書結(jié)合學(xué)生用書的6個主要板塊，內(nèi)容設(shè)計主要包括：針對學(xué)生用書提供實用的教學(xué)方法及教學(xué)學(xué)時建議；為每個單元提供具體的教學(xué)指導(dǎo)、教案設(shè)計、課堂活動設(shè)計、

平面設(shè)計中的漢字藝術(shù)