本書以理論知識為主導，通過課堂實踐加深對教學原理的認識，依據(jù)未來教師進入課堂教學的需要精選教學內(nèi)容，并且密切理論和實踐的聯(lián)系，引領(lǐng)學習者在實踐中提高教學技能。全書邏輯清晰，內(nèi)容全面，不僅設計開放性的課程教學內(nèi)容，而且關(guān)注語文教學最新動向，對中小學語文教育工作者具有借鑒意義。

全書將中國航天歷史、航天相關(guān)知識與高中課程內(nèi)容緊密結(jié)合，從敘述中國航天史開始，再到航天知識與高中數(shù)學、物理、化學等課程內(nèi)容的關(guān)系，最后通過航天精神鼓舞高中生勇于開拓創(chuàng)新。與此同時，通過航天知識在高中各科學業(yè)水平考試中的體現(xiàn)，分析學科特點、出題方式，幫助高中生在學知識的同時完成考試復習，全書稿共分為7個部分，分別為走向航

本書是一本旨在幫助教師和學校領(lǐng)導理解并實施最新的中學課程改革的書籍。本書的核心內(nèi)容是對中學課程的發(fā)展趨勢、實踐策略以及成功案例的深入探討。首先，本書會對中學課程的演變過程進行回顧，并解釋其背后的驅(qū)動因素。這包括教育政策的變化、社會需求的變化以及學生需求的變化。通過對這些因素的解析，讀者能夠理解到課程發(fā)展的必然性和必要性

本書是一本教育理論類圖書。本書首先加深對義務教育階段初中數(shù)學課程標準的理解，特別是對“數(shù)學核心素養(yǎng)”的認識與理解，基于比較的視角，對教育改革進行比對與解讀，目的是通過版本之間的“前后比對”探尋不同版本之間變化背后的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及演變邏輯；還從不同學段之間的“上下比對”，目的是探尋不同學段之間(小學、初中、高中)對于數(shù)學核

本書詮釋了創(chuàng)生教學法的有關(guān)理論背景及緣由，全面呈現(xiàn)市北區(qū)在教學法創(chuàng)生歷程中思維和實踐的全過程，如何去創(chuàng)生教學法，以及市北區(qū)教體局在區(qū)級層面和學校推進過程中的一些典型做法，并將市北區(qū)教師近年來探索的各學科比較成型的教學法進行呈現(xiàn)。創(chuàng)生，意為創(chuàng)造、生成。教學法創(chuàng)生指課堂教學活動中，通過師生的體驗、互動、融合，創(chuàng)造生成教學法

書稿是對中小學信息技術(shù)教學進行研究的著作。21世紀初，為普及國民的信息技術(shù)素養(yǎng)，基礎教育“計算機”課程正式改名為“信息技術(shù)”課程。本書稿從當代中小學信息技術(shù)課程的教學要求出發(fā)，結(jié)合作者十幾年的信息技術(shù)教研指導經(jīng)驗，從課程要求、教師專業(yè)、學生學習、課堂組織、微項目教學、課題申報、教育評價七個方面，對信息技術(shù)學科教師進行全

本書是與中等職業(yè)學校公共基礎課程教材北師大版“十四五中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材”《數(shù)學》教材配套使用的教師指導用書。本冊配套教材拓展模塊一下冊。一方面與教材嚴格同步配套，另一方面主要依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》對中職數(shù)學教學內(nèi)容以及中職學生應掌握的要求編寫完成。各單元、節(jié)內(nèi)容包括但不限于知識梳理、教材內(nèi)容重難點分析、

本書分預備、學術(shù)規(guī)范、學術(shù)前沿三章，內(nèi)容包括：發(fā)表論文：靠實力還是靠“關(guān)系”？“我是誰？”難度系數(shù)；研究對象；研究方法；論文+課題理論學習等。

《整本書閱讀必修課》是一本寫給中小學一線語文教師的整本書閱讀教學指導書。該書圍繞“整本書閱讀”學習任務群展開相關(guān)論述，從目標、方法、課程等方面系統(tǒng)闡述整本書閱讀的理念和實踐。這本書分為上、中、下三篇：上篇引導讀者從課程標準中讀懂整本書閱讀，使讀者清晰了解整本書的本質(zhì)、整本書教學的價值、整本書閱讀的目標、評價要點以及指導

本書建立在作者觀察教學、訪談老師、設計教案甚至實際入班教學的基礎之上，并以此提出了貼近真實課堂、有助于增進學生閱讀力的思考與建議。讀者還能從中收獲教材與教學的關(guān)系、兒童文學進入課堂的途徑、文學要素教學、討論對話式教學、統(tǒng)整教學等協(xié)助教育者專業(yè)成長的方法。