本書主要通過研究中職英語學科核心素養(yǎng)在高一、高二期末的教學質量檢測中高效具象化的問題，基于英語課程目標，充分考慮英語學科核心素養(yǎng)的綜合性和情境性，探索基于真實情境和真實意義的測試載體，檢測學生通過教學是否獲得了應具備的職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學習核心素養(yǎng)及其相關應用能力，力爭使評價從知識本位轉向關注

全書七章，從基因：學校教育哲學的凝練、橋梁：學校發(fā)展規(guī)劃的制定、浸潤：學校特色文化的打造、強基：學校課程體系建設、聚焦：學校教學改革的推進、支撐：學校教師隊伍的建設、鑄魂：學校育人體系的建構等七個方面系統(tǒng)闡述其教育管理實踐的經驗。對于基層一線的教育管理者而言，具有一定的參考借鑒意義。

本書將“深度學習”課堂教學改革作為根本出發(fā)點和核心落腳點，圍繞這一圓心，從“理解為先”的大單元教學設計到有效提問，小組合作項目推進，規(guī)劃調整學校的頂層設計，開展了從學科核心素養(yǎng)到課程標準、內容體系、學業(yè)質量標準的系列遞進式學科建設探索，打造了依托個性化課程資源來助推學生發(fā)展的多樣化成長方案，構建了課堂優(yōu)化建設的創(chuàng)新性模

本書收錄了作者董君武自2012年就任市西中學校長以來，每年致新生的公開信、歷屆畢業(yè)典禮致辭與畢業(yè)寄語、開學典禮講話、各種活動講話與紀念文章共計48篇，分為四個部分，此外另有兩篇序及一篇后記。作者的教育理念與時俱進，他提醒學生在人工智能等科技發(fā)展日新月異的時代，如何提升自我，面向發(fā)展變化的時代；也提醒學生具備更長遠的目光

本書包括15套模擬試卷，內容涵蓋近幾年職教高考試卷的相關題型和基本知識點，融入最新考試動向，內容符合中等職業(yè)學校學生的特點。

本書共包括5個模塊，內容分別為知法·守法：加強法律安全意識；文明·和諧：營造安全社會環(huán)境；青春·規(guī)范：創(chuàng)建平安校園；健康·成長：關注個人身心健康；時間·生命：掌握重點急救知識。

本書面向青島市中小學生人工智能素養(yǎng)，通過對人工智能素養(yǎng)進行深入剖析，結合人工智能素養(yǎng)結構模型制定出中小學人工智能測評框架，保證了評估的科學性和合理性。同時，評估的設計與實施是從現(xiàn)實問題出發(fā)，結合地區(qū)特點、教學現(xiàn)狀以及不同學段學生認知發(fā)展規(guī)律設計出兼具全面性和針對性的青島市中小學生人工智能素養(yǎng)測評問卷，并結合表現(xiàn)性評價與

本書旨在從新高考背景下的學生發(fā)展指導與生涯教育角度，幫助讀者認識到學生發(fā)展指導與生涯規(guī)劃的重要性，熟練掌握學生發(fā)展指導與生涯教育的知識，有效幫助高中生進行自身的定位，解決高中學習和生活上的難題，為高考和未來職業(yè)生涯發(fā)展乃至整個人生的發(fā)展打基礎。第一章學生發(fā)展指導的時代背景新高考改革，主要介紹結合新政策和新法規(guī)分析新高考

本書抓住2022版《義務教育化學課程標準》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“教學內容結構化”“學科實踐”“跨學科綜合學習”“深度學習”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析初中化學教學中，新課程標準下的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。

本書抓住2022版《義務教育藝術課程標準》中“立德樹人”“核心素養(yǎng)”“藝術實踐”“藝術綜合”“跨學科綜合學習”“任務群”“教學內容結構化”“教學評一致性”等核心問題，組織特級教師、正高級教師進行真實情境下實踐、概括、檢驗，以主題為綱，重點分析小學音樂教學中，新課程標準下的新要求、新問題和新變化，并解決新問題。