本書主要內(nèi)容:草莓的輪廓是曲線,小溪的水波是橫線,麥子的莖稈是直線,蜻蜓的舞步是“8”字線……來(lái),和草莓貝兒一起拿起筆,盡情描畫美麗的線條吧!你可以跟著草莓貝兒一塊練習(xí),也可以自由發(fā)揮。

本書主要內(nèi)容:草莓貝兒邀請(qǐng)你來(lái)玩游戲:藍(lán)莓之家里藏著幾顆草莓?去刺猬家的路上能找到多少零食?池塘中有多少只青蛙?走哪條路才能到草莓貝兒的家?太陽(yáng)底下的影子都是誰(shuí)的?……跟草莓貝兒一起玩吧!

本書內(nèi)容包括幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒園教育的基本要素、幼兒園課程、幼兒園教學(xué)活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)、幼兒園與小學(xué)的銜接、幼兒園教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

本書以“幼兒舞蹈教學(xué)理論與表演技巧”為題材，以幼兒舞蹈的內(nèi)涵與分類為切入點(diǎn)，分別從幼兒舞蹈教育與素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容組織形式、幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練與技能訓(xùn)練、幼兒舞蹈教學(xué)方法與表演技巧等方面進(jìn)行論述，多維度地對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)理論與表演技術(shù)進(jìn)行探討和論述。

本書是一部關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐與案例分析的學(xué)術(shù)專著。全書內(nèi)容由幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念與基本原則、幼兒園室內(nèi)外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例與應(yīng)用、幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例與應(yīng)用和幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例與應(yīng)用四個(gè)部分組成。

本書圍繞華南農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園環(huán)境生態(tài)及學(xué)前幼兒教育理念，從自由探索、自然觀察、動(dòng)植物養(yǎng)成、辦學(xué)理念、成果展示五大部分進(jìn)行介紹。本書課程包括有：你看過(guò)小雞破殼而出的那一刻嗎？你嘗過(guò)從樹上新鮮摘下來(lái)的楊桃嗎？你知道我們身邊有多少種螞蟻嗎？……大自然是孩子最好的老師，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園十余年精心打造，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，把幼兒園變成

本書主要講述幼兒教育相關(guān)理論與手工實(shí)踐。書中針對(duì)幼兒園注重幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)這一教育目的，通過(guò)多種形式的手工活動(dòng)，詳細(xì)介紹了幼兒紙藝手工、布藝手工、泥藝手工、自然材料手工、廢舊材料手工等制作方法與步驟，使幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的操作中，提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)幼兒腦功能的鍛煉，培養(yǎng)幼兒思維能力、想象力、探索力和創(chuàng)造力，使幼

本書是資深教師帕特里夏與少兒教育專家杰奎琳博士關(guān)于兒童成長(zhǎng)教育方面的作品。書稿旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)了解“小學(xué)階段孩子腦子里都在想什么?”“家長(zhǎng)應(yīng)該避免什么”“遇到問(wèn)題怎么做”等一些實(shí)際問(wèn)題。探討包括大腦發(fā)育與教育方法、社交需求與特征、學(xué)業(yè)課程,以及所需照顧和飲食營(yíng)養(yǎng)等兒童教育方面的諸多問(wèn)題。對(duì)于幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)從大腦運(yùn)作和發(fā)展刺激

本書主要論述了積木游戲與兒童數(shù)學(xué)教育的關(guān)系。深入挖掘積木游戲的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值,幫助教師觀察隱匿在積木游戲中的數(shù)學(xué)價(jià)值;深入挖掘積木游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn),讓透過(guò)積木游戲來(lái)促進(jìn)幼兒早期數(shù)學(xué)能力的發(fā)展成為培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力的一個(gè)新視角和新思路。本書主要內(nèi)容為:3-6歲兒童積木建構(gòu)水平;3-6歲兒童早期數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平和特點(diǎn);3

《陪教師一起成長(zhǎng)》以隨筆的方式從“園所管理”“業(yè)務(wù)指導(dǎo)”等方面記錄了一名基層園長(zhǎng)在指導(dǎo)教師成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)踐與思考，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式引領(lǐng)教師心靈和專業(yè)的雙重成長(zhǎng)。同時(shí)，文集中還收納了園長(zhǎng)的日記25篇、原創(chuàng)的兒童詩(shī)歌、散文31篇，均是陪伴教師成長(zhǎng)過(guò)程中的留痕式記錄。值得一線幼教老師的借鑒。