本書(shū)為高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課教材，主要介紹當(dāng)代小學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)特質(zhì)以及學(xué)校教育、家庭教育在遵循小學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)基礎(chǔ)之上的教育展開(kāi)要點(diǎn)。本書(shū)特別關(guān)注當(dāng)代小學(xué)生的信息化、數(shù)字化成長(zhǎng)環(huán)境，具體包括以下八個(gè)章節(jié)的內(nèi)容：小學(xué)生發(fā)展心理學(xué)概述、小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)生的情緒情感與意志發(fā)展、小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)

1.針對(duì)性強(qiáng)：本書(shū)緊緊圍繞312考研心理學(xué)統(tǒng)考大綱，根據(jù)歷年312統(tǒng)考真題和相關(guān)參考教材精編模擬題。從考查內(nèi)容、題目難度、考查形式等幾個(gè)方面深入研究后進(jìn)行編寫(xiě)。2.解答詳細(xì)：本書(shū)對(duì)每道題目都進(jìn)行了詳細(xì)解答，不僅提供了正確答案，還解釋了相關(guān)概念和原理，幫助考生在做題的過(guò)程中，回憶重點(diǎn)知識(shí)，掌握考查要點(diǎn)。3.根據(jù)312統(tǒng)考

本書(shū)針對(duì)幼兒養(yǎng)育過(guò)程中常見(jiàn)的幼兒心理與行為問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，設(shè)置七部分內(nèi)容，分別是幼兒心理健康基本知識(shí)、幼兒的喂養(yǎng)問(wèn)題、幼兒的排泄問(wèn)題、幼兒的睡眠問(wèn)題、幼兒的言語(yǔ)和語(yǔ)言問(wèn)題、幼兒的行為和情緒問(wèn)題、幼兒心理與行為健康維護(hù)，共80個(gè)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題，都給出了專(zhuān)業(yè)而實(shí)用的解決方案。

《孩子：挑戰(zhàn)》一書(shū)誕生于20世紀(jì)60年代。作者研究40年，與數(shù)百個(gè)家庭保持聯(lián)系，觀察這些家庭的孩子，記錄下父母跟孩子之間的互動(dòng)，由此得到了關(guān)于兒童心理和行為的第一手資料。 全書(shū)用200個(gè)鮮活案例和34條育兒新原則與我們探討如何教育孩子，如何理解孩子、尊重孩子，給孩子平等自由的同時(shí)，讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作。面

本書(shū)所屬叢書(shū)“北大名師講科普系列”是北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科普創(chuàng)作出版資金資助項(xiàng)目。本書(shū)首先為我們介紹了心理的物質(zhì)基礎(chǔ)——大腦的組成部分及促進(jìn)大腦發(fā)展的關(guān)鍵因素。其次，本書(shū)詳細(xì)闡述了心理理解能力的概念、重要性及影響因素，并通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，生動(dòng)地展示了心理理解能力在人際交往中的重要性。最后，本書(shū)探討了青少年期的發(fā)展

每個(gè)人都想成為合格甚至是優(yōu)秀的父母，但我們也面臨著各種育兒難題，這不僅是因?yàn)槲覀內(nèi)狈�教育孩子的方法和技巧，而是沒(méi)有加深對(duì)自己和孩子的情緒認(rèn)和與了解，所以才會(huì)出現(xiàn)情緒失控，對(duì)孩子吼叫的狀況，這會(huì)直接破壞親子關(guān)系，導(dǎo)致我們成為不合格的家長(zhǎng)。因?yàn)閷?duì)自己的不了解，父母會(huì)把吼叫歸結(jié)為自己無(wú)法控制情緒，或者孩子太難管教；因?yàn)閷?duì)孩子

本書(shū)通過(guò)綜合研究方法（問(wèn)卷調(diào)查法、內(nèi)隱測(cè)量法、行為實(shí)驗(yàn)法、腦電實(shí)驗(yàn)法等），系統(tǒng)探討了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的時(shí)間自我與社會(huì)心態(tài)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)、關(guān)系與機(jī)制以及干預(yù)與培育等內(nèi)容。本書(shū)不僅在理論上揭示了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的心理結(jié)構(gòu)與影響機(jī)制，而且在實(shí)踐中有助于深入了解和全面把握新時(shí)代背景下家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的時(shí)間自我與社會(huì)

內(nèi)容提要 在科技席卷一切的今天，人類(lèi)該如何在快速變化的社會(huì)中堅(jiān)持自主？《自主論：何為自主以及何以自主》一書(shū)提出了深刻的回答。作者倪考?jí)魵v時(shí)18年，結(jié)合古典哲學(xué)、心理科學(xué)與前沿技術(shù)，打造了自主三角形理論模型，全面解析自主的定義、價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑。他強(qiáng)調(diào)，自主不僅是自由的感受，更是對(duì)生活的掌控，是意愿、能力與資源三者平衡的結(jié)

《在游戲中評(píng)估兒童2：以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的多領(lǐng)域融合評(píng)估》（簡(jiǎn)稱(chēng)TPBA2）為在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、情緒情感與社會(huì)性發(fā)展、語(yǔ)言和交流以及認(rèn)知等領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行觀察提供了框架。本書(shū)列出了四個(gè)領(lǐng)域中每個(gè)領(lǐng)域的七個(gè)子類(lèi)的研究基礎(chǔ)，以及如何觀察兒童與如何解釋優(yōu)勢(shì)和需要關(guān)注的發(fā)展領(lǐng)域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時(shí)需要回答的關(guān)鍵問(wèn)題。兒童如何做某

本書(shū)是高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材。本書(shū)主要關(guān)注四個(gè)方面：1.關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問(wèn)題，即教學(xué)心理學(xué)興起；2.關(guān)注影響教育的社會(huì)心理因素，教育社會(huì)心理學(xué)興起；3.關(guān)注實(shí)際教學(xué)策略和元認(rèn)知的研究；4.關(guān)注年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異與個(gè)別化教學(xué)研究。本書(shū)的基本任務(wù)：一是理論建構(gòu)，建設(shè)具有特色的學(xué)前教育心理學(xué)體系；二是實(shí)踐指導(dǎo)，服務(wù)于