全書共12個章節(jié)，圍繞青少年的發(fā)展與教育，各自呈現不同的主題、詳實的案例與對應的分析研究。本書采取“建構主義”視角，以認同發(fā)展理論為主要論述基礎，結合“貫穿式”案例研究方法與相關專業(yè)理論，尤其是以眾多著名心理學家、發(fā)展心理學家、精神病學家、認知發(fā)展學家等專業(yè)學者的學術體系為框架，為青少年發(fā)展中遇到的諸多成長問題與教育者

國家資助政策是落實立德樹人根本任務的重要要求，完善的資助育人體系需將“扶困”與“扶智”“扶志”結合，形成“受助—自助—助人”良性資助育人模式。在政策引導下，很多國家資助政策受助學生，在受助中心懷感恩，在自助中牢記責任，在助人中樂于奉獻。他們成為了資助宣傳大使，走近同學、深入校園，走進母校、融入家鄉(xiāng)，在班級講臺、在村戶家

本書系統(tǒng)梳理和分析了近年來受城鎮(zhèn)化影響的兒童群體面臨的問題和挑戰(zhàn)，在翔實的數據和事實基礎上，結合最新兒童發(fā)展理論研究與實踐經驗，為制定“兒童優(yōu)先”的城鎮(zhèn)化政策提供了科學建議。報告還提出了城鎮(zhèn)化下兒童發(fā)展的美好愿景：到2030年，實現兒童優(yōu)先的新型城鎮(zhèn)化，確保城鎮(zhèn)化進程中的所有兒童都享有公平的早期發(fā)展、營養(yǎng)健康和教育機會

本著聚焦留法輕工儉學群體與中國馬克思主義話語早期建構的關系問題，以1919—1927年該群體發(fā)表在旅歐黨、團組織機關刊物《少年》《赤光》和中國共產黨編輯發(fā)行的《新青年》《向導》《中國青年》等黨報黨刊發(fā)表的文章為主要分析對象，綜合運用多學科理論方法，宏觀研究與微觀考證、詞頻統(tǒng)計與概念分析相結合，從學理追溯、文獻翻譯情況、

志愿服務是學校精神文明建設的重要支撐力量�！秾嵺`育人視角下大學生志愿服務發(fā)展研究》一書基于實踐育人與大學生志愿服務相關理論對實踐育人視角下大學生志愿服務發(fā)展進行研究，主要從大學生志愿服務現狀、大學生志愿服務行為、大學生志愿服務精神等方面進行敘述，并根據實踐育人視角下大學生志愿服務存在的問題提出相應優(yōu)化對策，以培養(yǎng)志愿服

“豐富人民精神世界”是中國式現代化的本質要求之一，當代青少年作為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興“中國夢”的未來力量，其發(fā)展狀況直接決定著我國未來發(fā)展狀況，尤其是其精神世界的發(fā)展，直接影響著整個社會的精神面貌與發(fā)展趨向。因此，有必要重視并時刻關注當代青少年精神世界的建構與發(fā)展。 本書立足于文化的視角，將當代青少

本書立足于人類歷史發(fā)展的戰(zhàn)略高度，歸依于全球化進程中的文化安全，從多個角度闡釋黨的青少年思想道德教育。

本書在充分利用史料的基礎上，首先對早期中國共產黨在山東開展的青年工作進行了背景性梳理，其后著重研究了解放戰(zhàn)爭時期中國共產黨如何利用革命形勢動員山東青年投身革命洪流以及取得了何種成效。具體來說，主要涉及解放戰(zhàn)爭時期中國共產黨青年動員的指導思想和政策的嬗變，山東解放區(qū)青年動員機制和組織架構，山東解放區(qū)動員青年的針對性策略，

《廣州青年發(fā)展報告(2024)》由一個總報告、十個分報告和兩個專題報告組成�？倛蟾鎸�廣州青年發(fā)展的當前狀況、面臨的一些問題和困境進行了分析，在奮力譜寫廣州高質量發(fā)展新篇章的生動實踐中對廣州青年高質量發(fā)展提出建議。分報告圍繞廣州青年價值觀、創(chuàng)新能力、心理抗逆力、婚育觀、閑暇生活、職業(yè)發(fā)展、文化消費、志愿行動、參與鄉(xiāng)村振興

作者運用心理學、生命科學、社會學等多學科知識，結合對廣大高中生、大學生的思想政治教育與課程思政教學的實踐經驗，在人民日報視界視頻端發(fā)布了青春沒煩惱系列微視頻。本書以該系列微視頻為基礎，回答了年輕學子中有關青春的煩惱、成長的需要等共性問題。全書分為學術科創(chuàng)、社會生活、人際交往、生涯規(guī)劃4篇，選取了80個教育情境，以作者與