本書共八章，內(nèi)容包括：運動訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)用型人才建設(shè)概述、運動訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂、運動訓(xùn)練專業(yè)課程體系的重構(gòu)與創(chuàng)新、運動訓(xùn)練專業(yè)課程教學(xué)大綱設(shè)計與實施、運動訓(xùn)練專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實施、運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、高校運動訓(xùn)練專業(yè)的師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)教融合與運動訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

本書將體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)和體育心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，闡述了健康的內(nèi)涵、體育運動與健康的關(guān)系、體育運動對健康的促進(jìn)作用等內(nèi)容，并給出了有針對性地制定健身運動處方的原則和方法。

本書基于健康中國視閾，探索全民健身組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的理論與實踐，并在此基礎(chǔ)上提出全民健身組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)化路徑，構(gòu)建符合全民健身國家戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略要求的全民健身組織網(wǎng)絡(luò)體系。

本書主要內(nèi)容包括學(xué)校體育中層理論的提出、定位、剝離、甄別、缺失標(biāo)示，在此基礎(chǔ)上完成對于各思想流派學(xué)校體育理論層次劃分、結(jié)構(gòu)梳理，當(dāng)下意義的分析與融合，并最終構(gòu)建可供當(dāng)前我國學(xué)校體育實踐發(fā)展借鑒的理論體系。

本書共十章，內(nèi)容包括：流動兒童教育政策演化、流動兒童城市融入困境、流動兒童體育鍛煉環(huán)境、流動兒童體育參與需求、流動兒童體育價值觀念、流動兒童身心健康教育、流動兒童體質(zhì)健康教育等。

本書根據(jù)我國全民健身事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和體育發(fā)展的內(nèi)在客觀規(guī)律，探索國家戰(zhàn)略前提下全民健身事業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，通過國家戰(zhàn)略決策下全民健身與產(chǎn)業(yè)、旅游、文化、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、健康、養(yǎng)老等行業(yè)深度融合和跨界研究，豐富國家戰(zhàn)略下的全民健身國家戰(zhàn)略價值，提出國家戰(zhàn)略背景下全民健身理論與實踐的發(fā)展對策。

本書共六章，內(nèi)容包括：中國奧運冠軍成長的基本規(guī)律、中國奧運冠軍成長的教育規(guī)律、中國奧運冠軍成長的訓(xùn)練競賽規(guī)律、中國奧運冠軍成長的心理制勝規(guī)律、新時代中國奧運冠軍精神凝練與弘揚、中國奧運冠軍成長規(guī)律總結(jié)與時代啟示。

本書在國際田聯(lián)田徑競賽規(guī)則(2018-2019年)基礎(chǔ)上，通過對規(guī)程的詳細(xì)解讀，主要從裁判工作流程指導(dǎo)、案例分析、試題參考等方面進(jìn)行編寫。全書共四章，內(nèi)容包括：校園田徑運動、校園田徑運動會、校園田徑運動賽事策劃與組織、田徑規(guī)則解讀與裁判。

本書共五章，內(nèi)容包括：緒論、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)現(xiàn)狀、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)模型的構(gòu)建、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)評估、北京冬奧會張家口賽區(qū)冰雪遺產(chǎn)開發(fā)的國際經(jīng)驗與啟示。

本書首先基于公共服務(wù)、綜合評價的理論及公共體育服務(wù)的相關(guān)研究成果，對相關(guān)概念進(jìn)行界定，分析城市基本公共體育服務(wù)的內(nèi)外在特征，構(gòu)建理論分析框架。從場地設(shè)施、經(jīng)費投入、健身服務(wù)和滿意程度4個維度，梳理40多項二級指標(biāo)內(nèi)容，進(jìn)行指標(biāo)海選和問卷設(shè)計與調(diào)研，從6個維度下至少40項指標(biāo)中篩選重要指標(biāo)，構(gòu)建城市基本公共體育服務(wù)力評價