在公立醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展背景下，醫(yī)院信息化智慧化為提質(zhì)增效提供重要的內(nèi)驅(qū)力，本書籍通過近20年積累，從頂層設(shè)計、規(guī)章建制、系統(tǒng)設(shè)計、故障應(yīng)對、新技術(shù)應(yīng)用等全方位介紹醫(yī)院智慧化建設(shè)實戰(zhàn)方案，同時融合醫(yī)院多院區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、疫情常態(tài)化下醫(yī)防融合與科技冬奧保障案例，成為可落地的樣板化指導書籍；本書對于醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展下三位一體智慧醫(yī)院

本書按照超聲基礎(chǔ)、心臟疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、婦科系統(tǒng)疾病、產(chǎn)科系統(tǒng)疾病、血管疾病、淺表器官疾病、腹膜后及肌骨疾病、介入超聲及超聲新技術(shù)的大綱要求編寫了二十五套全真模擬試題。大部分試題都是結(jié)合當前超聲新觀點、新技術(shù)、新標準及近年考試真題編寫，并且附有詳細的解析，同時在書后配有圖像清晰、典型的超聲圖片，力爭做到

此書被分為三個部分。部分醫(yī)療保健社會工作的基礎(chǔ)提供了我們認為社會工作者在醫(yī)療保健領(lǐng)域中運作的基礎(chǔ)和核心信息。第二部分名為健康社會工作實踐：關(guān)鍵性因素和內(nèi)容。盡管社會工作者在醫(yī)療保健領(lǐng)域所面臨的案例和問題千差萬別，但某些關(guān)鍵問題總是應(yīng)該得到考慮。本部分代表了在處理案例或?qū)で筢t(yī)療保健問題的答案時應(yīng)該考慮的關(guān)鍵議題，盡管這些

本書用極為豐富的基因科學、營養(yǎng)學、醫(yī)學研究結(jié)果佐證,為傳統(tǒng)飲食提供了有力的科學依據(jù);它廣泛調(diào)查世界各地的傳統(tǒng)飲食,從非洲的馬賽部落到地中海邊的意大利,還有中國、日本、越南等地的東方烹飪傳統(tǒng),從長壽人群的飲食習慣中汲取智慧;它不會要求你背棄常見的飲食,更不會“妖魔化”碳水化合物和脂肪,而是提供了循序漸進改善飲食結(jié)構(gòu)的詳細

本書用淺顯易懂的語言,使老年人及其家人認識到人體進入到老年階段所發(fā)生的生理及心理變化,針對這些變化,主要對老年人如何科學膳食、如何吃得營養(yǎng)健康、生病了應(yīng)該怎么吃、目前常見的飲食誤區(qū)以及老年人常見病癥問題等進行了詳細的闡述。本書將理論與實際緊密聯(lián)系,內(nèi)容淺顯易懂,是一本實用性很強的醫(yī)學科普讀物。

本書包括學齡兒童的生長發(fā)育特點、營養(yǎng)需求、各種重要的營養(yǎng)素及其作用、適合學齡兒童的優(yōu)質(zhì)食材介紹,以及適合學齡兒童的早餐及晚餐推薦。不光為讀者提供營養(yǎng)健康科普知識,同時為讀者提供了多種食譜可供操作,讓兒童“慧吃慧喝”,健康成長。

本書圍繞目前兒童青少年中存在的最常見、最重要、家長最關(guān)心的問題進行科普解答。主要內(nèi)容分成十章,包括:生長發(fā)育、營養(yǎng)與膳食、身體活動、睡眠篇、肥胖篇、近視、常見疾病與癥狀、青春期性健康、心理行為障礙、安全防護。本書由兩部分構(gòu)成,第一部分是核心科普知識,第二部分為圍繞第一部分知識編制的多種形式的問題、答案和解析,以二維碼形

本書包含醫(yī)院與醫(yī)院管理、醫(yī)院管理政策環(huán)境與醫(yī)療管理相關(guān)法律制度、醫(yī)院戰(zhàn)略管理、醫(yī)院組織管理、醫(yī)院人力資源管理、醫(yī)療管理、護理管理、醫(yī)療質(zhì)量管理、醫(yī)療安全管理、醫(yī)院藥事管理、醫(yī)院文化、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)院學科建設(shè)、醫(yī)院運營管理、醫(yī)院績效管理、醫(yī)院經(jīng)濟管理、醫(yī)院信息管理、醫(yī)療器械管理、醫(yī)院后勤管理、醫(yī)院公共衛(wèi)生管理、醫(yī)院循證管理

本書本著關(guān)心病人心理的考慮,對各種常見疾病的檢驗知識和數(shù)據(jù)標準條分縷析地予以講解,以達到科學宣教、醫(yī)患溝通、消除病人焦慮的目的。醫(yī)學的初心和本源在于健康,就是身心的安逸和靈魂的滿足。醫(yī)院要高舉公益性的旗幟,而不可將太功利性的東西引入醫(yī)院,而應(yīng)該多講一點人性、人文和精細化管理。一個好醫(yī)生除了治病救人,更應(yīng)該將健康常識充分

本書容量與深度上以“必需、夠用”為度,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,符合中等職業(yè)學校學生認知特點,體現(xiàn)知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合,體現(xiàn)教學改革的先進理念,適應(yīng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學模式與方法改革創(chuàng)新等方面的需要,滿足項目學習、案例學習、模塊化學習等不同學習方式要求,注重體現(xiàn)以真實生產(chǎn)項目、典型工作