本套文化讀本的編纂，在體例上保持四冊統(tǒng)一，每冊內(nèi)容分“溯源”“窺見”“器用”“拾趣”四個單元。前兩個單元，采用通俗性的語言進行歷史回顧及資料梳理。第三單元“器用”，結(jié)合傳世文獻、圖像與出土器物，嘗試還原操作工具及使用器物。第四單元“拾趣”，則基于“器以為用”的概念，通過仿古器物的陳設(shè)與搭配，配合充滿儀式感的操作過程，力

本書共分三章：第一章歷史篇(綜述斗茶歷史)，第二章人物篇(介紹百位匠人及其經(jīng)歷、經(jīng)驗、技術(shù)、感想觀點等，以解讀鐵觀音話斗茶文化)，第三章知識篇(介紹安溪茶產(chǎn)業(yè)概況及鐵觀音制作、審評、品鑒等)。該書作者有近二十年的媒體加茶行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，洞悉行業(yè)，深入人心，厚積薄發(fā)，加上歷時近一年的日夜集中深入采訪撰寫，共挖掘了一百位具有

蕭山歷史悠久，襟江帶湖，人民勤勞勇敢，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，成就了世人眼里的許多奇跡。不必說遠的，單就百姓日常生活上看，一飲一食，無不體現(xiàn)著人民樸實與智慧的生存理念。蕭山的飲食文化源遠流長，源頭也許可追溯到8000年前的蕭山跨湖橋時期，到了明清時期，蕭山因地處“東西分兩浙”的吳越通衢交通樞紐，隨著商貿(mào)業(yè)的興起，餐飲業(yè)也逐漸發(fā)展起來

本書在編寫中突出以職業(yè)需求為依據(jù)、以能力為本位、以任務為導向的理念，致力于滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。其目的是讓學生在總體上對廚師這個職業(yè)有所認識，掌握廚師職業(yè)道德標準和儀容儀表要求。學生通過各項目的學習，了解廚房設(shè)備使用與布局，熟悉廚房各個崗位的基本工作要求和流程、廚房崗位組織機構(gòu)、廚房“5S”管理、廚房安全知識等內(nèi)

本書分為16章,每個章包括若干學習項目,包括必修學習項目、提高項目和拓展項目等。本書通過理論介紹、新形態(tài)信息(包括視頻、音頻等)富媒體形式,以及任務驅(qū)動等方式,幫助學生實現(xiàn)學習目標和價值。通過本教材可以掌握中國傳統(tǒng)六大茶類基本泡茶方法和技巧,并在對茶葉相關(guān)知識和制作等有一定認知基礎(chǔ)上沖泡出一杯好茶湯,進而提升泡茶飲茶藝

本書專為0-3歲嬰幼兒家庭編寫,讀者對象為嬰幼兒家長。全書以年齡為階段,為0-1歲、1-2歲、2-3歲嬰幼兒家長回答家庭育兒中的疑問,這些問題包含了身體健康(生長發(fā)育、飲食營養(yǎng)、睡眠排便等)和心理發(fā)展(語言、動作、情緒情感等)的各個方面。問題均來自于家長在家對嬰幼兒進行教養(yǎng)的實踐,詳細具體,但代表了嬰幼兒在生長發(fā)育發(fā)展

本書以《scripta》9號（2008年10月）至20號（2011年7月）的連載為基礎(chǔ)，加入新撰寫的部分，于2013年3月由紀伊國屋書店出版。 1970年代吃的含義發(fā)生變化。作者表達了這樣的觀點：飲食從單純地填飽肚子，演變成作為娛樂或者信息被消費。即用腦袋吃東西的時代。但全盛期已過。作者尖銳地指出，現(xiàn)在日本人的飲食方

《冷菜工藝》根據(jù)冷菜典型職業(yè)活動，以工作任務為載體，確定了四個學習單元：即盤頭裝飾的制作、單品菜式的制作和工藝拼盤的制作，前兩個學習單元分別由16個任務組成，第三單元由12個任務和4個綜合任務組成，三個單元共144課時。 《冷菜工藝》教材單元學習導讀主要包括工作流程、常用工具介紹、能力檢測、附件等幾個部分。工作流程主

本書采用項目教學法而整合開發(fā)，以項目教學為引領(lǐng)，以工作任務為主線，以實踐為導向，由淺入深，由易到難，圖文并茂，通俗易懂地設(shè)計了局部化妝修飾、生活造型、新娘造型、晚宴造型、影視化妝造型、創(chuàng)意化妝造型6大項目。 6大項目中設(shè)計了18個任務，從臉型的修飾、眼部的修飾、眉毛的修飾、鼻部的修飾、面頰的修飾、唇部的修飾、休閑妝造

本書從初學者的角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了中式烹調(diào)的相關(guān)技藝，從而幫助學生更好地掌握中式烹調(diào)的核心技能，并深入了解不同技藝在中式烹調(diào)中的作用。本書釆用項目任務式結(jié)構(gòu)，共包含9個項目，內(nèi)容涵蓋烹飪的刀工、原料初加工和原料漲發(fā)以及勺工、初步熟處理、基本烹調(diào)技法、調(diào)味調(diào)色、裝盤工藝等。書中對有關(guān)制作過程、原料等的講述，輔以圖示和圖