本書(shū)從四個(gè)章節(jié)介紹了上海市寶山區(qū)青蘋(píng)果幼兒園在十幾年辦學(xué)中的一路思考與成果。第一章介紹了青蘋(píng)果幼兒園的基本情況，對(duì)于幼兒園課程的生發(fā)與革新進(jìn)行詳細(xì)梳理，同時(shí)講述了青蘋(píng)果人對(duì)未來(lái)辦學(xué)的思考與憧憬。第二章介紹了青蘋(píng)果幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的突破口，從對(duì)于“兒童觀”“課程觀”“質(zhì)量觀”的再認(rèn)識(shí)，到具體的行動(dòng)研究，講述了青蘋(píng)果尋求的

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教師反思是基于自身課程實(shí)踐，進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是其專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，但本園在實(shí)施“月反思”過(guò)程中卻出現(xiàn)各類問(wèn)題。在此背景之下，我園經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，最終形成了樂(lè)于協(xié)同的反思對(duì)話文化。本書(shū)將從反思對(duì)話

農(nóng)村幼兒園有著豐富的可利用地域資源，而面臨諸多的地域資源，如何發(fā)揮資源的最大教育價(jià)值，合理地應(yīng)用于幼兒園教育中，讓幼兒園教育趨向生態(tài)、環(huán)保，是當(dāng)今農(nóng)村幼兒園不斷突破并實(shí)踐的問(wèn)題。本書(shū)以地域資源的開(kāi)發(fā)和利用為重點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)溝鎮(zhèn)中心幼兒園育美課程的實(shí)踐研究，以地域資源利用下的育美課程思與行、地域資源在育美課程中的發(fā)現(xiàn)與利用等

《小手翻翻立體玩具書(shū)動(dòng)物篇》以認(rèn)知為目標(biāo)，用魔法式的紙張藝術(shù)，將各種動(dòng)物以立體的形式呈現(xiàn)在他們的眼前。寶貝用小手一翻，逼真的立體畫(huà)面“彈跳”而出，能瞬間吸引寶貝的注意力，引領(lǐng)寶貝動(dòng)手去玩、動(dòng)眼去看、動(dòng)腦去探索，激發(fā)閱讀興趣，讓寶貝在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在閱讀中游戲。這是一套讓小寶貝愛(ài)不釋手的立體手掌書(shū)，集認(rèn)知、玩具功能于一身，

《小手翻翻立體玩具書(shū)生活篇》以認(rèn)知為目標(biāo)，用魔法式的紙張藝術(shù)，將日常生活中寶貝常接觸的瓜果蔬菜、玩具和寵物等以立體的形式呈現(xiàn)在他們的眼前。寶貝用小手一翻，逼真的立體畫(huà)面"彈跳”而出，能瞬間吸引寶貝的注意力，引領(lǐng)寶貝動(dòng)手去玩、動(dòng)眼去看、動(dòng)腦去探索，激發(fā)閱讀興趣，讓寶貝在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在閱讀中游戲。這是一套讓小寶貝愛(ài)不釋手的

本書(shū)主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓孩子認(rèn)識(shí)自己和自己的家庭，幫助孩子學(xué)習(xí)與自己和家庭相關(guān)的漢英雙語(yǔ)詞匯。本冊(cè)內(nèi)容主要是雙語(yǔ)詞匯，通過(guò)卡通形象營(yíng)造具體的活動(dòng)場(chǎng)景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認(rèn)知漢字(兼顧少量詞語(yǔ))及英語(yǔ)單詞。該冊(cè)是將兒童置于家庭場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)與家中物品相關(guān)的單詞，從而有一種現(xiàn)場(chǎng)感，更

本書(shū)主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等更易于被孩子接受的形式，使孩子逐步認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)，幫助孩子學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)活動(dòng)等相關(guān)的漢英雙語(yǔ)詞匯。本冊(cè)內(nèi)容主要是雙語(yǔ)詞匯，通過(guò)卡通形象營(yíng)造具體的活動(dòng)場(chǎng)景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認(rèn)知漢字(兼顧少量詞語(yǔ))及英語(yǔ)單詞。該冊(cè)是將兒童置于社區(qū)場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)與社區(qū)物品相關(guān)的單詞，從而有一

本書(shū)將所學(xué)詞匯融入情景大圖之中，結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，幫助孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的不同動(dòng)物，學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的漢英雙語(yǔ)詞匯。本冊(cè)內(nèi)容主要是雙語(yǔ)詞匯，通過(guò)卡通形象營(yíng)造具體的活動(dòng)場(chǎng)景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認(rèn)知漢字(兼顧少量詞語(yǔ))及英語(yǔ)單詞。該冊(cè)是將兒童置于動(dòng)物園場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)與動(dòng)物園動(dòng)物相關(guān)的單詞，從而有一種

本書(shū)主要用情景大圖結(jié)合游戲和兒歌等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓孩子認(rèn)識(shí)超市中的不同物品，幫助孩子學(xué)習(xí)食物、工具等漢英雙語(yǔ)詞匯。本冊(cè)內(nèi)容主要是雙語(yǔ)詞匯，通過(guò)卡通形象營(yíng)造具體的活動(dòng)場(chǎng)景，展示相關(guān)物品，讓3-6歲兒童指物認(rèn)知漢字(兼顧少量詞語(yǔ))及英語(yǔ)單詞。該冊(cè)是將兒童置于超市場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)與超市物品相關(guān)的單詞，從而有一種現(xiàn)場(chǎng)感，更直觀地

本書(shū)在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了教材的新穎性、可讀性、啟發(fā)性，增加了互動(dòng)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。本書(shū)采用了問(wèn)題導(dǎo)入模式的探究性合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。全書(shū)內(nèi)容共分十章，首先概述了學(xué)前教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和