1944年夏天，歐洲的戰(zhàn)爭已經(jīng)到達(dá)了一個臨界點。西方盟國和蘇聯(lián)都擁有主動權(quán)和力量，能夠?qū)Φ聡�發(fā)動戰(zhàn)略進(jìn)攻。軍事分析家C.J.迪克撰寫了兩卷關(guān)于西線與東線作戰(zhàn)的研究報告，他對兩條戰(zhàn)線上的指揮官的優(yōu)缺點，特別是高*指揮官的判斷、選擇和妥協(xié)，進(jìn)行了罕見的深刻洞察。同時，他也厘清了軍事教條的缺陷、后勤物流，尤其是聯(lián)合戰(zhàn)爭的性質(zhì)

本書是韶文化研究叢書之一，詳細(xì)追溯了南昌起義后至1937年前工農(nóng)紅軍在處于粵贛湘邊要沖之地的韶關(guān)轉(zhuǎn)戰(zhàn)的歷史活動。全書大體分為三個部分：*，詳述了南昌起義后，朱德、陳毅等率領(lǐng)的南昌起義軍余部在韶關(guān)地區(qū)開展的革命活動，包括與范石生部的合作、湘南起義等內(nèi)容；第二，展現(xiàn)了紅四軍、紅五軍、紅七軍、紅三軍團等多支紅軍部隊在韶關(guān)境內(nèi)

本書系統(tǒng)介紹孫子情報思想的產(chǎn)生背景，探討其在兵學(xué)思想體系構(gòu)建中的作用，并結(jié)合現(xiàn)代情報學(xué)理論，對孫子情報思想的各方面內(nèi)容進(jìn)行了闡釋和總結(jié)。

本書按照教育部、中央軍委國防動員部2019年1月聯(lián)合制訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編寫。全書共分為上、下兩篇：上篇是軍事理論篇，包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容；下篇是軍事技能篇，包括共同條令教育與訓(xùn)練、輕武器射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練等內(nèi)容。

作者闡述了戰(zhàn)略情報從生產(chǎn)到應(yīng)用的整個環(huán)節(jié)，重點論述了戰(zhàn)略情報的概念、特點、原理、準(zhǔn)則、學(xué)說，戰(zhàn)略情報分析的流程、標(biāo)準(zhǔn)、模型、方法，戰(zhàn)略情報管理思想和決策觀念的革新，戰(zhàn)略情報批判性與創(chuàng)造性思維的實踐應(yīng)用等等。本書理論深厚、范疇全面、工具多樣、案例豐富，堪稱戰(zhàn)略情報的首部系統(tǒng)性研究著作。

你不可不知的兵器之謎

本書共七章，主要內(nèi)容包括：概述、軍校學(xué)員心理健康和人格發(fā)展整體狀況分析、軍校學(xué)員心理健康監(jiān)測與干預(yù)的理論基礎(chǔ)、軍校學(xué)員心理健康評估的主要方法與手段、軍校學(xué)員心理預(yù)警機制的構(gòu)建、軍校學(xué)員心理健康的發(fā)展性干預(yù)、軍校學(xué)員典型心理問題的識別及其干預(yù)。

為了使大學(xué)生了解軍事知識，認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點，《新編大學(xué)生軍事理論與訓(xùn)練教程》分九章對學(xué)生進(jìn)行國防及軍事知識教育。主要有中國的戰(zhàn)略環(huán)境，世界軍事，現(xiàn)代國際安全觀，中國國防歷史、國防建設(shè)、國防法規(guī)及國防動員，中國軍事思想，信息化戰(zhàn)爭，軍事高技術(shù)及新軍事變革，中國武裝力量的組成，軍隊的共同條令、隊列動作訓(xùn)練以及

本書依據(jù)《中國大百科全書》(第一版)及(第二版),同時依據(jù)考綱,通過語文、歷史、政治、地理、物理等文理學(xué)科,幫助學(xué)生梳理相關(guān)知識線索,并明確這些學(xué)科知識在百科全書中的權(quán)威解釋。這是一套真正的針對青少年拓展閱讀的校園版百科全書。從水下第一個生命的萌芽開始,到石器時代的巨型野獸,再到人類第一次直立行走,從早期文明的搖籃到浩

本書嚴(yán)格按教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求和軍事課程教學(xué)實踐和經(jīng)驗，在嚴(yán)格把握課程目標(biāo)和課程體系的基礎(chǔ)上，從思想性、理論性、教育性入手，并針對在校大學(xué)生年齡、文化結(jié)構(gòu)和身心狀況，緊密圍繞大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長等方面編寫而成。本書結(jié)構(gòu)合理，體系完整，內(nèi)容合面，簡明易懂而又不失邏輯性