本書采用定性研究和定量研究相結(jié)合的設(shè)計(jì)，分析了中國學(xué)生對(duì)其學(xué)術(shù)素養(yǎng)中英語閱讀的看法，以及接觸真實(shí)的英語環(huán)境如何促進(jìn)他們的閱讀能力發(fā)展。在定量研究中，對(duì)受試者的讀者背景知識(shí)、閱讀速率、單詞閱讀準(zhǔn)確率、復(fù)述能力和理解能力進(jìn)行測(cè)量。

本分冊(cè)《綜智英語。2B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本分冊(cè)《綜智英語。1B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本書立足于高校英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)踐研究，梳理了高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，并結(jié)合英語翻轉(zhuǎn)課堂策略的介紹，分別從高校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式、英語教學(xué)方法的創(chuàng)新研究、當(dāng)代英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂，并對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下高校英語教師與學(xué)生身份定位與思考進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下的英語翻譯教學(xué)改革與實(shí)踐等方面

本書以高校英語教學(xué)為研究主線，采用理論闡述與實(shí)踐論述相結(jié)合的方法，闡述了英語教學(xué)的理論依據(jù)、英語教學(xué)的原則與方法，概述了高校英語教學(xué)模式的相關(guān)理論知識(shí)，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)下高校英語教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校英語教學(xué)模式進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)代高校英語課程設(shè)置，對(duì)高校英語教學(xué)技巧、高校英語常用教學(xué)模式進(jìn)行了歸納與分析，對(duì)高校英語教學(xué)

本書對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作角色、責(zé)任和能力進(jìn)行了研究，為高校輔導(dǎo)員、教育管理者和教育學(xué)者提供了深入的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以提高輔導(dǎo)員的工作能力，從而為大學(xué)生提供更好的關(guān)心和幫助，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。書稿介紹了高校輔導(dǎo)員的工作背景和重要性，從心理支持、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)和社會(huì)融入等方面解釋了輔導(dǎo)員在學(xué)生生活中的關(guān)鍵作用；并從溝

本書從英語教學(xué)的角度出發(fā)，把互聯(lián)網(wǎng)與英語教學(xué)相聯(lián)系，詳細(xì)論述了英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的不同層面，向讀者展示了可供探討的英語教學(xué)領(lǐng)域。利用新的外語教育教學(xué)理念為指引，探討在傳統(tǒng)教學(xué)方式向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代轉(zhuǎn)變的過程中教育工作者的角色變化。書中內(nèi)容揭示了當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中發(fā)揮重要作用時(shí)，教育工作者積極進(jìn)行教學(xué)改革探索和順應(yīng)互聯(lián)

本書是一部關(guān)于英語文化與翻譯研究的專著。全書以簡(jiǎn)潔明了的語言對(duì)英語文化及其翻譯進(jìn)行了明確、清晰的表述，以學(xué)科建設(shè)的理論性與實(shí)踐性的緊密結(jié)合為原則，試圖從文化翻譯學(xué)的角度，以語言學(xué)、語用學(xué)、文化語言學(xué)、跨文化交際學(xué)等為理論依據(jù)，通過對(duì)不同文化心理、文化觀念和文化習(xí)俗方面的分析對(duì)比，以淺顯的文字表達(dá)闡釋英語文化與翻譯的相關(guān)

本書基于高校英語教學(xué)模式相關(guān)理論，介紹分課型、多模態(tài)、情境浸入式、分層遞進(jìn)式、多維互動(dòng)式與多元立體式等高校英語教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)下高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析我國高校英語教學(xué)模式改革的方向、趨勢(shì)與必要性。同時(shí)參考國內(nèi)外高校英語教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出我國高校英語教學(xué)模式微觀與宏觀系統(tǒng)的優(yōu)化策略。最后，從聽力、閱

本教程共分4冊(cè)，每?jī)?cè)8個(gè)單元，對(duì)接《大學(xué)英語教學(xué)指南》中教學(xué)要求的基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，在內(nèi)容上一、二冊(cè)鞏固發(fā)展，三、四冊(cè)適度擴(kuò)展。第四冊(cè)聚焦當(dāng)代年輕人關(guān)注的個(gè)人發(fā)展、全球發(fā)展和關(guān)系人類未來命運(yùn)的現(xiàn)代科技發(fā)展，主題涉及時(shí)尚、留學(xué)、愛情婚姻、職業(yè)發(fā)展、全球化、愛國主義、慈善、金融、人工智能、生活科學(xué)、新能源等，具