本書是英語(yǔ)教學(xué)方向的書籍，主要研究中國(guó)文化融入英語(yǔ)專業(yè)課程，本書從英語(yǔ)教學(xué)理論與文化基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)分課型、多模態(tài)、情境浸入、分層遞進(jìn)、多維互動(dòng)及多元立體多種英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析；接著探討了英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)文化轉(zhuǎn)向的思路，闡述了英語(yǔ)教學(xué)與文化因素及文化教學(xué)的關(guān)聯(lián)；著重研究了中國(guó)文化在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的融合與滲透；另外對(duì)學(xué)

跨文化英語(yǔ)翻譯的理論與實(shí)踐應(yīng)用研究這本書全書結(jié)構(gòu)合理、條理分明、布局有序，內(nèi)容主要包括跨文化英語(yǔ)翻譯的理論研究、跨文化英語(yǔ)翻譯的創(chuàng)新研究跨文化英語(yǔ)翻譯的意義和原則、跨文化英語(yǔ)翻譯的實(shí)踐應(yīng)用研究等，將英語(yǔ)翻譯的基本理論與實(shí)踐相結(jié)合，全書行文流暢、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，方便讀者閱讀。本書不僅可以作為英語(yǔ)翻譯教師和學(xué)生的參考書，還

“劍橋英語(yǔ)閱讀與表達(dá)”系列是英國(guó)劍橋大學(xué)出版社打造的英語(yǔ)閱讀讀物，共6冊(cè)，按歐洲共同語(yǔ)言參考框架分為6個(gè)級(jí)別，每?jī)?cè)書包含9個(gè)單元，每單元分為兩部分，即呈現(xiàn)一篇虛構(gòu)題材閱讀文章和一篇非虛構(gòu)題材閱讀文章，同時(shí)每篇文章都包括詞匯識(shí)記、課前閱讀題及課后習(xí)題部分。內(nèi)容新穎，文體寬泛，如，詩(shī)歌、劇本、專題報(bào)道、故事、科普等。閱讀的

本書共分四個(gè)部分，十二章：第一章到第三章為寫作基礎(chǔ)知識(shí)概述，使學(xué)生對(duì)英文文章的欣賞和英文寫作的基本要求有所了解，并就英語(yǔ)選詞、造句技巧進(jìn)行訓(xùn)練；第四章到第六章介紹段落寫作的基本方法，對(duì)主題句、開頭和結(jié)尾段寫作、段落擴(kuò)展的方法和技巧等方面作系統(tǒng)介紹；第七章到第十章，概括并歸納了四大文體(描寫文、記敘文、說(shuō)明文和議論文)的

本書旨在探討大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置原則和方法，以及實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所需的教學(xué)策略和評(píng)估方法。本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)型教學(xué)、多媒體教學(xué)等方面進(jìn)行了深入的研究論述。同時(shí)綜合運(yùn)用了教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和方法進(jìn)行了比較分析，具有一定的客觀性和實(shí)踐性。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師和

本書共三章，第一章為范文精析，對(duì)全國(guó)各省作文進(jìn)行分類，并對(duì)每一類作文進(jìn)行了詳細(xì)解析，包括作文的題干、寫作邏輯、寫作思路、亮點(diǎn)詞句等；第二章標(biāo)準(zhǔn)范文，是把所有作文根據(jù)省份進(jìn)行匯編，給出優(yōu)質(zhì)范文；第三章為專升本英語(yǔ)考試寫作模板及套句。

本書是迪士尼少兒英語(yǔ)分級(jí)讀物。以迪士尼趣味英語(yǔ)小故事和迪士尼動(dòng)畫圖片為基礎(chǔ)，加上專業(yè)適合的英語(yǔ)分級(jí)語(yǔ)言體系，美音點(diǎn)讀伴讀，為中國(guó)小讀者打造趣味動(dòng)畫英語(yǔ)小分級(jí)閱讀讀物。全書有30個(gè)趣味迪士尼英語(yǔ)小故事，相應(yīng)地有30個(gè)孩子常見(jiàn)的趣味主題。語(yǔ)言閱讀和提升上，有幾百個(gè)常見(jiàn)英語(yǔ)單詞，常用表達(dá)，自然拼讀規(guī)則等。整體結(jié)構(gòu)包含趣味英語(yǔ)

本書闡述教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論，分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及存在的主要問(wèn)題；闡釋“探究式”教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論及“探究式”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，分析“探究式”教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性；分析社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求。本書對(duì)大學(xué)英語(yǔ)“探究式”教學(xué)模式構(gòu)建策略進(jìn)行深入研究，包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題猜想、設(shè)計(jì)

本書以大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)為研究對(duì)象，首先簡(jiǎn)要介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了混合式教學(xué)的概念與特點(diǎn)、大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式等內(nèi)容，繼而深入探討了大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)推廣策略與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的優(yōu)化建議，最后結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)發(fā)展的多元化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行了展望。

教材面向非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生，突出對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言輸入、輸出能力的綜合培養(yǎng)，在題材的選擇上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、真實(shí)性、時(shí)效性。并有機(jī)融入思政教育元素，體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等相關(guān)課程思政要點(diǎn)內(nèi)容，推動(dòng)研究生英語(yǔ)課程思政教育。本視聽說(shuō)教材以研究生職場(chǎng)和學(xué)術(shù)交流中的溝通場(chǎng)景為主線，依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段