一帶一路倡議背景下中國-東盟貿(mào)易話語研究/南開話語研究系列叢書

《信息化口譯教學(xué)資源教程》共包含12個單元。第1單元導(dǎo)論部分提綱挈領(lǐng)，從宏觀視角描繪了口譯教育信息化的發(fā)展歷史和趨勢，闡述了信息化口譯教學(xué)資源的價值與概念，勾勒出教程編寫的框架體系與思路。第2至12單元發(fā)微探幽，分別聚焦信息化口譯教學(xué)資源中的口譯教學(xué)語料資源庫、數(shù)字化口譯教材、口譯教學(xué)專題資源網(wǎng)站、口譯微課、口譯慕課、

自然語言處理是一門融語言學(xué)、計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)于一體的科學(xué)，研究人與計算機之間用自然語言進行有效通信的各種理論和方法。計算語言學(xué)是指通過建立形式化的數(shù)學(xué)模型來分析、處理自然語言，并在計算機上用程序來實現(xiàn)分析和處理的過程，旨在以機器來模擬人的部分或全部語言能力的目的。《自然語言處理與計算語言學(xué)》作為一本借助于Python編

《東方語言學(xué)》第二十輯輯收入文章8篇。內(nèi)容涵蓋音韻、訓(xùn)詁、方言等各個方面。本書主要以東亞語言為研究對象,其宗旨是用語言學(xué)的普遍原理來研究語言,并通過由研究這些語言中的特有現(xiàn)象所得到的規(guī)律豐富語言學(xué)的普遍原理。

兒童語言發(fā)展系列叢書“會讀”卷《開始朗讀吧》，專門為小學(xué)階段朗讀學(xué)習(xí)而編寫�！堕_始朗讀吧》分為三冊，分別對應(yīng)小學(xué)一年級、二年級和三、四年級的學(xué)習(xí)需求。第一冊《道聽“圖”說：聽到看到說到》：聽到看到說到。從傾聽、觀察和講述表達等方面開啟語言學(xué)習(xí)的新路徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，逐步建立用語言學(xué)習(xí)的自主閱讀能力。第二冊《聲

《語言學(xué)前沿與漢語研究》收論文16篇，由各位語言學(xué)分支研究領(lǐng)域的專家概述語言學(xué)前沿學(xué)科的基本現(xiàn)狀及與漢語研究的關(guān)系，以學(xué)派、學(xué)說為綱，介紹的皆為漢語研究前沿領(lǐng)域的科研成果，包含理論的介紹和方法的演示�？傮w突兩方面：一是理論和方法的核心內(nèi)涵，二是與漢語研究結(jié)合的實際成效和廣闊前景。論述深入淺出，是重要的語言學(xué)前沿研究的入

寫作能力的提升要求有意識地訓(xùn)練思維，而思維的訓(xùn)練可以通過寫作來達到。我們的思維能力無疑會體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)成績單、文章、研究報告、簡歷乃至求職信上。只有擁有卓越的思維能力，我們才能向人們證明我們在某個領(lǐng)域確實具有足夠的能力。作為一本思維和寫作訓(xùn)練指南，本書旨在幫助我們通過寫作來訓(xùn)練、提高在工作和學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的三大核心思

《應(yīng)用語言學(xué)綱要》（第三版）為應(yīng)用語言學(xué)概論性教材。全書參照當(dāng)前應(yīng)用語言學(xué)研究的最新成果，系統(tǒng)闡述了應(yīng)用語言學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、性質(zhì)、學(xué)科地位與研究方法，并集中介紹了語言教學(xué)、漢語國際教育、語言測試、中文信息處理、語言規(guī)劃和語言調(diào)查、社會語言學(xué)、兒童語言發(fā)展、地名學(xué)和人名學(xué)等應(yīng)用語言學(xué)的八個主要研究領(lǐng)域，體現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)的

黃西通過講述自己是如何從一個內(nèi)向的理工男轉(zhuǎn)型成為脫口秀演員的親身經(jīng)歷，想要告訴廣大讀者：幽默是可以通過后天努力學(xué)習(xí)和實踐習(xí)得的一種能力。獨特的幽默感是人格的一部分，但無論你想要活潑大方或是冷面滑稽的幽默類型，都需要傾注時間去打磨成型。如果你想在戀愛、工作等人際交往中贏得他人的青睞，如果你很容易自卑和焦慮，如果你很害怕在

本書為“未名·人文社會科學(xué)是什么”叢書一種。 本書選擇了十個語言學(xué)研究領(lǐng)域的熱點問題，闡述了作者對于這些問題的看法。從“什么是語言”入手，逐步談及“語言的結(jié)構(gòu)”“語言與文字”“語言與思維”“語言與社會”“語言學(xué)的歷史”“西學(xué)東漸視野下的中國語言學(xué)”等，其中穿插討論了一些語言學(xué)研究的基本知識，加入了一名資深語言學(xué)家對中國