本書(shū)立足于5G與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度融合，闡述了如何運(yùn)用5G網(wǎng)絡(luò)作為教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的底座和基石，以數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬仿真等新一代數(shù)智技術(shù)賦能“教學(xué)-學(xué)習(xí)-管理-評(píng)價(jià)”等教育場(chǎng)景的各個(gè)環(huán)節(jié)，以理論剖析與實(shí)踐案例相結(jié)合的方式，為讀者描繪了智慧教育的技術(shù)藍(lán)圖和實(shí)現(xiàn)路徑。

本書(shū)是資深班主任趙坡基于多年教育實(shí)踐撰寫(xiě)的師生溝通指南。全書(shū)聚焦班主任工作中的真實(shí)困境，通過(guò)行為篇學(xué)業(yè)篇心理篇情緒篇交際篇五大板塊，系統(tǒng)梳理了40余個(gè)典型教育場(chǎng)景，如學(xué)生撒謊、厭學(xué)、自卑、情緒失控等，每個(gè)案例均以對(duì)話實(shí)錄呈現(xiàn)解決過(guò)程，并提煉出"識(shí)別意圖""正向激勵(lì)""換位思考"等具體策略。作者突破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，倡導(dǎo)通過(guò)

這是一本質(zhì)樸而溫暖的心靈歸途之書(shū)。 作者以己為鏡，誠(chéng)懇地分享了他作為一名曾留學(xué)海外的理工男，如何從起初對(duì)中國(guó)文化持強(qiáng)烈批評(píng)態(tài)度，到后來(lái)用科學(xué)視角發(fā)現(xiàn)中國(guó)心理的合理之處，最終回歸中國(guó)文化，找到心靈安放之道的心路歷程。相信讀者朋友們也會(huì)從作者的故事中獲得極為有益的啟發(fā)。 這更是一本寫(xiě)給所有中國(guó)人、助力人生再啟航的積極之書(shū)。

本書(shū)深度聚焦教師職業(yè)幸福感，分三部分系統(tǒng)闡述。第一部分,從主觀與客觀角度及心理學(xué)視角出發(fā)，回答了“為何關(guān)注教師職業(yè)幸福感”這一問(wèn)題。第二部分轉(zhuǎn)向綜合研究，系統(tǒng)介紹職業(yè)幸福感的研究方法，揭示幸福教師的典型特質(zhì)，并深入剖析多元影響因素。本書(shū)的重心落在第三部分，即如何有效提升中學(xué)教師職業(yè)幸福感。該部分創(chuàng)新融合SAP（學(xué)校幫助

大學(xué)生心理健康教育不僅可以幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活的壓力，還可以全面提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，完善其人格發(fā)展，促進(jìn)其身心健康的和諧統(tǒng)一，為其全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文從相關(guān)基礎(chǔ)概念和大學(xué)生心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，在說(shuō)明現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施，具體包括課程建設(shè)和教學(xué)模式兩個(gè)方面，并在積極心理學(xué)和生命教育視角下探

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速推進(jìn)，各國(guó)相互依存、休戚與共的態(tài)勢(shì)愈發(fā)明顯�！敖ㄔO(shè)一個(gè)什么樣的世界、如何建設(shè)這個(gè)世界”這一關(guān)乎人類(lèi)前途命運(yùn)的重大課題成為急需深刻回答的時(shí)代課題。習(xí)近平總書(shū)記站在21世紀(jì)馬克思主義的立場(chǎng)，對(duì)當(dāng)今世界社會(huì)發(fā)展普遍規(guī)律深入把握的基礎(chǔ)之上，提出了“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”的全人類(lèi)共同價(jià)

面對(duì)數(shù)字娛樂(lè)的迅猛發(fā)展所引發(fā)新興社會(huì)和教育問(wèn)題，探討如何將游戲所具有的引人入勝的特性進(jìn)行系統(tǒng)化和模型化，以便操作性地應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)首先對(duì)現(xiàn)有游戲理論和研究進(jìn)行分析和綜合，利用系統(tǒng)分析方法提出RSTR游戲框架模型；然后結(jié)合心流理論的研究成果建構(gòu)了一個(gè)能對(duì)游戲的內(nèi)在吸引力進(jìn)行合理詮釋的心流體驗(yàn)支持系統(tǒng)模型——SS-D

本書(shū)圍繞“以師德師風(fēng)建設(shè)為核心的新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展”的主題，從理論探索、區(qū)域?qū)嵺`和學(xué)校行動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行論述。理論探索從新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)問(wèn)題提出以師德師風(fēng)建設(shè)為核心的新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展思路，并從標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、策略等三個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。區(qū)域?qū)嵺`從整體規(guī)劃、培養(yǎng)體系和特色項(xiàng)目三個(gè)方面具體闡述了南京江北新區(qū)的教

為深入貫徹落實(shí)二十大要求和國(guó)家教材委員會(huì)總體部署，探索建立教材工作成效定期發(fā)布機(jī)制，我社受教育部教材局委托編制本報(bào)告。報(bào)告是首部全面反映我國(guó)新時(shí)代教材工作情況的著作，旨在介紹我國(guó)大中小學(xué)教材工作總體情況，匯集國(guó)家關(guān)于教材工作的政策制度，突出展示教材工作的進(jìn)展和成效；反映我國(guó)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育教材建設(shè)和管理的總

本書(shū)旨在通過(guò)回應(yīng)大學(xué)生的日常典型困惑，大學(xué)生家長(zhǎng)和大學(xué)生互動(dòng)中的常見(jiàn)矛盾以及輔導(dǎo)員老師在家校合作相關(guān)工作中遇到的核心問(wèn)題，從心理老師的專(zhuān)業(yè)角度和日常工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)給予一定的指導(dǎo)，在幫助解決其困惑的同時(shí)促進(jìn)高校家校溝通和互動(dòng)，幫助大學(xué)生心理成長(zhǎng)。此外，通過(guò)不同視角的困惑解讀，促進(jìn)三方的相互了解和理解，為合作協(xié)同建立良好的關(guān)