幼兒園新田園課程融通了農(nóng)村教育與城市教育的斷裂，讓游戲與學(xué)習(xí)融合，讓幼兒體驗(yàn)了這兩者間的來(lái)往通道，游戲的火種得以點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的意義得以發(fā)生。 本書聚焦農(nóng)村幼兒園課程建設(shè)，即新田園課程，旨在滿足新農(nóng)村幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的區(qū)域性特征，構(gòu)建了科學(xué)世界的教育與生活世界的教育一體化運(yùn)行的新田園課程體系，從自然、人

本書按照幼兒園小班、中班、大班三個(gè)學(xué)段，包括食育主題活動(dòng)、開發(fā)特色課程、實(shí)踐食育工作坊、傳承中國(guó)的飲食文化等四部分內(nèi)容。以圖文畫冊(cè)的形式將幼兒食育活動(dòng)目標(biāo)、材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程進(jìn)行展示，通過豐富多彩的活動(dòng)，有效指導(dǎo)教師教學(xué)，豐富食育活動(dòng)的課堂展示形式。

該繪本內(nèi)容從幼兒園生活、社會(huì)生活、家庭生活三個(gè)維度出發(fā)，選取日常使用頻率較高，滿足孩子自身需求和表達(dá)的四種語(yǔ)言(漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ))常用短語(yǔ)和句子，結(jié)合生動(dòng)形象的畫面而研發(fā)、設(shè)計(jì)的生活化多語(yǔ)啟蒙繪本。全書內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，選取使用頻率較高語(yǔ)言開展一日生活的環(huán)境滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在展現(xiàn)形式上抓住了

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)

全書共7章，作者由“貧困時(shí)代，教育何為”開章，引人入勝。作者認(rèn)為教育正處于“貧困時(shí)代”，即形而上意義上的精神“貧困”時(shí)代，于是分析了教育“貧困”的癥狀和原因，接下來(lái)作者引出了全書的核心“自然教育”。然后作者從自然教育的歷史溯源、自然教育的概念和特征、自然教育與中國(guó)思想的“結(jié)緣”、自然教育中的兒童和教師、自然教育與自然和

《幼小銜接家庭體驗(yàn)活動(dòng)》依據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面，精選設(shè)計(jì)52個(gè)親子體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)在日常生活中積累孩子入學(xué)必備的各種經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)在體驗(yàn)活動(dòng)中緩解焦慮，孩子在體驗(yàn)活動(dòng)中積累經(jīng)

《幼小銜接家庭發(fā)現(xiàn)活動(dòng)》依據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從拼音的趣味、漢字的奧秘、表達(dá)的力量和數(shù)學(xué)的蹤跡4個(gè)方面，精選設(shè)計(jì)52個(gè)親子體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)在日常生活中積累孩子入學(xué)必備的各種經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)在體驗(yàn)活動(dòng)中緩解焦慮，孩子在體驗(yàn)活動(dòng)

《潤(rùn)物無(wú)聲愛滿園》圍繞慶祝宜豐縣幼兒園建園七十年，從愛的根基、愛的回憶、愛的傳承、愛的獻(xiàn)禮、愛的碩果、愛的展望等六個(gè)方面內(nèi)容展開，有先進(jìn)事跡材料、成果展示、代表性文章、學(xué)術(shù)論文以及主題征文等，圖文并茂地展示了宜豐縣幼兒園的整體風(fēng)貌和發(fā)展歷程。本書是園所“潤(rùn)愛文化”的真實(shí)寫照，是宜豐縣幼兒園七十年的累累碩果，為促進(jìn)幼兒健

本教材密切結(jié)合了學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，力求提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練為目標(biāo)，教材編寫時(shí)緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的相關(guān)內(nèi)容及要求，具有較廣泛的教學(xué)適用性，技能技巧較為實(shí)用、靈活，期望能讓學(xué)生更好地掌握手工制作技能。在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)上，其適用性較為廣泛，且介紹的相關(guān)案例及技能技巧更為靈活實(shí)用

本書對(duì)幼兒心理素質(zhì)教育與理論進(jìn)行研究，深入淺出的對(duì)幼兒心理素質(zhì)教育的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。全書分別從學(xué)前兒童心理素質(zhì)基本理論、影響學(xué)前兒童心理素質(zhì)的因素、學(xué)前兒童心理的發(fā)展、幼兒教師與幼兒心理健康、學(xué)前兒童游戲心理教育以及學(xué)前兒童常見的行為問題探析等方面對(duì)兒童的心理進(jìn)行深刻解讀。本書充分考慮學(xué)前教育幼兒心理教學(xué)規(guī)律，具有較