近年來，熱分析廣泛應用于藥品、食品、化妝品、陶瓷、紡織、航天等眾多研究領域中，特別是在藥品質量研究過程中有其獨到之處。據(jù)統(tǒng)計，在藥物研究領域中，熱分析的使用占10%～13%。不少國家已經(jīng)把熱分析方法作為控制藥品質量的主要方法，美國藥典、英國藥典、歐洲藥典與日本藥局方均已經(jīng)將其作為法定方法收載。我國的2005年版《藥典》

本書共43章。第一至第四章為藥理學總論部分，概述了藥理學的基礎理論和影響藥物作用的因素；第五至第四十三章為藥理學分論部分，主要對臨床用于疾病防治的各類藥物進行了闡述。

《藥學概論》是藥學類專業(yè)學生了解藥學學科與藥學職業(yè)的入門教材，主要供藥學專業(yè)學生的專業(yè)教育用�！端帉W概論》以藥學職業(yè)發(fā)展為主線，從藥物的發(fā)現(xiàn)、藥物研究與開發(fā)、藥品生產、藥品質量控制、藥品流通、藥品使用及藥事管理等為線索，介紹相應的藥學職業(yè)工作內容及職業(yè)發(fā)展對相關知識與技能的要求，使藥學類專業(yè)學生進入專業(yè)學習之前對藥學類

《藥物分析模塊實驗教程》編寫采用“基礎操作訓練→綜合訓練→設計性實驗”逐步推進的方式，將分析化學實驗、儀器分析實驗和藥物分析實驗三門實驗課程的內容去舊補新，進行重組、整合、優(yōu)化與更新而成，并將學科新成果和進展自然地融入實驗教學中。全書內容分為四篇，第一篇是基礎知識和基本操作，第二篇是基本技能實驗，第三篇是儀器分析實驗，

凱斯特、卡帕、弗拉納編著的《整合藥理學（原版影印第2版）》最大的特色就是在保持藥理學知識體系完整的同時插入大量的“整合框”。這些“整合框”出現(xiàn)在需要鏈接到其他學科相關知識的位置。這些分布在本書中的“整合框”，把各學科之間知識點連接起來，不但方便了讀者學習，更是體現(xiàn)了學科整合的理念。 該書可作為國內醫(yī)學生整合課程教材、

由周志俊主編的《基礎毒理學(第2版普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材)》是一本針對預防醫(yī)學本科生教學編寫的教材，藥學專業(yè)、法醫(yī)學專業(yè)也可選用。同樣，可作為從事毒理學工作的教師及科研人員的參考書。本書分理論部分和實驗部分，理論部分主要內容為：毒理學的基本概念及發(fā)展進程，結合近年來毒理學的理論與實踐的進展介紹毒理學的研究范疇

由周淑琴主編的《藥用基礎化學實訓指導（醫(yī)藥高職高專院校藥學教材）》共計7個模塊，分別是實訓安全知識、實驗數(shù)據(jù)處理、實訓基礎操作、滴定液的配制和標定、藥物制備和提取、理化性質的鑒別和藥物的含量測定。每個模塊都選擇典型的、與職業(yè)崗位密切相關的工作任務作為實訓任務。每個實訓任務都列有工作目標、工作前準備、工作依據(jù)、工作步驟、

藥學知識的普及是人類社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的一個重要標志，同時也是提高人們健康水平與生活質量的需要。但是絕大多數(shù)人對藥物知識的了解還是比較匱乏。為了提高人們對藥物的了解與認識，幫助人們學習和掌握一些藥學知識，我們特意撰寫了《藥學簡明讀本》。《藥學簡明讀本》以藥物的來源、研發(fā)、生產、流通、使用和管理等環(huán)節(jié)為主線，共分三篇十九

本書是《醫(yī)學生期末備考十日通系列》之一。書中內容以衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材《藥理學》第8版為藍本進行編寫，章節(jié)編排與第8版教材一致。每章包括兩大版塊：一是“考前必會一一核心考點縱覽”，按照章節(jié)權重和教學大綱要求，采用圖表和提綱的形式展現(xiàn)知識脈絡，歸納梳理學習要點。二是“考前必做一一典型考題突破”，選擇期末考試常規(guī)題型，

《中國藥事管理學科發(fā)展30年（1984～2014年）》從藥事管理學教學、科研、師資隊伍建設、學術交流、專業(yè)設置、研究生培養(yǎng)、藥事管理專委會工作等方面總結了中國藥事管理學科30年的發(fā)展概況，采用文字、圖表、照片等形式進行了論述。全書分為六個部分：學科的形成與發(fā)展，學術交流和科學研究，國內院校藥事管理學科簡介，推動學科發(fā)展