本書在勝任力理論研究的基礎(chǔ)上，運用行為事件訪談法，提煉具有時代特征、符合中國國情的高職院校校長勝任力要素，建構(gòu)勝任力模型，并以此作為新時期校長管理的理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)：建立基于勝任力模型的高職院校校長選拔制度，為事業(yè)發(fā)展選好人；建立基于勝任力模型的高職院校校長培訓(xùn)制度，為事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人；建立基于勝任力模型的高職院校校長

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究》目錄第一章現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的理論探討一、職業(yè)教育體系的現(xiàn)代性二、經(jīng)濟社會發(fā)展與職業(yè)教育體系的互動關(guān)系三、世界范圍內(nèi)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的類型第二章江蘇中高職互動與職教體系的演變一、改革開放早期江蘇中職教育的大發(fā)展二、世紀末中職教育的困境及高職教育的崛起三、新世紀江蘇中高

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：職業(yè)學(xué)校的學(xué)與教》主要由三部分構(gòu)成，第一部分介紹職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即技能型人才的特點，目的是說明職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校只有通過教學(xué)才能實現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。第二部分分析職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動的相關(guān)要素，即職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的教師和學(xué)生的特點。 《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書：職業(yè)學(xué)校

職業(yè)教育課程理論的邏輯起點是什么？職業(yè)教育課程理論發(fā)展遵循了什么邏輯？審視當(dāng)前職業(yè)教育課程錯綜復(fù)雜問題的理論框架是什么？我國職業(yè)教育課程實踐的科學(xué)化發(fā)展急需建構(gòu)系統(tǒng)的理論體系，徐國慶編著的這本《職業(yè)教育課程論（第2版）》可看作為對上述這些問題的一種嘗試解答。 《職業(yè)教育課程論（第二版）》以工作體系與學(xué)術(shù)體系的相互獨立

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程具有很強的思想性、政策性、實踐性，具有理論課、技能課、活動課三種課程的特性。教材旨在對學(xué)生開展系統(tǒng)的擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助高職學(xué)生了解就業(yè)形勢和自身，認識企業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成正確的工作價值觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而順利完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，盡快融入到企業(yè)中，有效的提高學(xué)生

《生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展》一書以大學(xué)生確立職業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的進程為線索，主要分為生涯規(guī)劃篇和職業(yè)發(fā)展篇兩個部分。生涯規(guī)劃篇從職業(yè)規(guī)劃概述人手，揭示了職業(yè)、職業(yè)生涯等基本概念以及生涯規(guī)劃領(lǐng)域的基本理論，介紹了生涯規(guī)劃的主要方法和影響因素，在此理論基礎(chǔ)上詳細論述了生涯規(guī)劃操作實踐的具體步驟和要求。職業(yè)發(fā)展篇著眼于擇業(yè)、就

本書收錄了《廣東技工教育國際交流合作實踐與思考》、《校企合作自組織運行的對策研究》、《對技工院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的探討》、《能力本位課堂教學(xué)模式在職業(yè)能力課程改革中的探索與實踐》、《室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生如何快速入門建筑設(shè)計》、《淺談技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新》等文章。

《俄羅斯民族地區(qū)教育體系的形成與發(fā)展》從教育哲學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和協(xié)同學(xué)的視角，分析俄羅斯聯(lián)邦在20～21世紀之交的民族地區(qū)教育體系的發(fā)展趨勢。作者描述了在全俄乃至全球社會進程中的俄羅斯現(xiàn)代教育政策的構(gòu)建特征，分析了教育內(nèi)容的聯(lián)邦成分和民族地區(qū)成分之間的協(xié)調(diào)機制，并提出列建立多元文化教育環(huán)境和保護俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)一教育空間的途徑。

本教材針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生編寫，主要內(nèi)容包括合作意識與能力、創(chuàng)新意識與能力、責(zé)任意識、團隊意識等，旨在提高學(xué)生的核心素質(zhì)和能力。

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實踐研究》是教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目國家一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下‘雙師型’師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”的成果之一�！毒W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實踐研究》從理論研究入手，闡述了信息時代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革；應(yīng)用基于網(wǎng)