近年來國家針對學校體育發(fā)展和學生體質(zhì)健康等方面的工作頒布了一系列文件。本書以這些文件為指導，以增強學生體質(zhì)、增進學生健康和提高學生體育素質(zhì)為目的進行編寫，展示體育教學的最新教育方法與研究成果。本書圖文并茂、內(nèi)容豐富，共分為十二個學習情境，既全面介紹了學習體育需要了解與掌握的基本知識，又詳細介紹了各類體育項目的基本技術(shù)與
大學公共體育教材的內(nèi)容提要主要包括體育基礎(chǔ)理論知識、運動技能知識以及健康生活方式的培養(yǎng)。教材會介紹體育的基本概念、原理和方法，涵蓋各種運動項目的技能和規(guī)則。這些內(nèi)容旨在提高學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的運動興趣和習慣，促進終身鍛煉和健康生活。大學公共體育教材題目的選題特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，緊跟時代潮流，涵蓋新興
本教材的內(nèi)容全面、系統(tǒng)、科學。一方面，包括各種體育運動項目的基本知識，如籃球、足球、乒乓球、游泳等，學生可以通過體育教材了解到這些運動項目的規(guī)則、技術(shù)要領(lǐng)和比賽流程。另一方面，還包括運動生理學、運動訓練學等相關(guān)知識，幫助學生了解人體結(jié)構(gòu)和運動原理，明白運動對身體的益處，指導他們科學鍛煉，提高身體素質(zhì)。增強學生體質(zhì)作為學
本書從大學生的身心特點出發(fā)，在內(nèi)容的選擇上突出了新時代大學生體育學習的基本需求，力求易學易練，并與學生的終身體育發(fā)展緊密結(jié)合。在撰寫內(nèi)容的選擇上力求達到基礎(chǔ)性、實踐性和發(fā)展性三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；強調(diào)體育對人的身心健康的影響，突出學生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括大學生體育基礎(chǔ)理論與各種具體運動的講解等。本書緊密結(jié)合當
本書以大學體育教學內(nèi)容為主體，詳細介紹了高等院校大學生應(yīng)了解的體育項目及其基本知識、基本技能和基本戰(zhàn)術(shù)，包括體育與健康概述、體育鍛煉的原則和方法、體育鍛煉中的衛(wèi)生保健和運動損傷、田徑運動、球類運動、水上運動、舞蹈運動、形體運動、武術(shù)與技擊、時尚休閑體育運動共十章，構(gòu)建了較為完整的體育與健康的教學體系，在傳授體育知識和體
本書主要包括：體質(zhì)健康標準演變歷程、起步：《學生體質(zhì)健康標準<試行方案>》推廣階段、更名：《國家學生體質(zhì)健康標準》全面實施、修訂：《國家學生體質(zhì)健康標準》進一步完善、《2014標準》下國民體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析、體質(zhì)健康標準的國內(nèi)外比較、影響《國家學生體質(zhì)健康標準》因素、陽光體育與《國家學生體質(zhì)健康標準》關(guān)聯(lián)分析
“閃電”博爾特、“飛魚”菲爾普斯是因為異于常人的遺傳優(yōu)勢才稱霸各自的領(lǐng)域嗎？還是說他們只是靠意志力和刻苦訓練從而克服了生理極限的普通人？ 作者大衛(wèi)·愛潑斯坦橫跨赤道與北極，訪談了體育運動領(lǐng)域的各方人士—從默默無聞到躍升為奧運冠軍的“普通人”，乃至頂尖的運動科學家、遺傳學家，他追溯了罕見的基因突變，以客觀、中立的視角探
學校體育工作是落實立德樹人的重要載體，體育教師是落實和實現(xiàn)立德樹人的重要力量之一。如何成為卓越體育教師？卓越體育教師特征和素養(yǎng)表現(xiàn)在哪些方面呢？本書從新時代年輕體育教師專業(yè)成長面臨的問題及對策，年輕體育教師專業(yè)化成長的有效路徑等，通過“學習—實踐—反思—總結(jié)”路徑，探尋解決的策略。該書從普通體育教師的視角對體育與健康課
本書以體育教育概述為基底，以高校體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展為導向。介紹了高校體育教育改革的思想基礎(chǔ)，包括四個方面的教育思想，“寓德于體”“寓智于體”“寓美于體”“寓樂于體”。高校體育教學內(nèi)容也有了新的發(fā)展，在介紹了教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，論述了教學內(nèi)容的編排和選擇，有體育教材化和教學內(nèi)容發(fā)展和改革的內(nèi)容。高校體育教學管理的改革也
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